3-4同住地球村(第2课时).doc

授课时间：第12周 课 题 3-4同住地球村（第2课时） 课 型 新授 教 学 目 标 1、 知道地球不仅属于人类，更属于万物。 2、 分析人类活动与生态环境的关系，培养学生的分析能力。 3、 理解人类应与地球上的生命平等和谐相处。 教 学 重 点 知道同一个地球生存的生命要和谐相处。 教 学 难 点 如何与地球上的生物和谐相处。 学 情 分 析 或 知 识 铺 垫 对于我校六年级的学生来说，他们已经有了一定的观察能力、收集资料、分析资料及归纳总结能力。也有一定的识图能力，通过课前了解，本年级学生对南北极极地知识了解甚少，只知道几种极地的动物，所以需要收集大量的资料。 教 学 环 节 教 学 内 容 批 注 确定学习目的 激发学习动机 一、 导入： 各种各样的野生动植物和人类一样，同为这个星球的主人。自远古以来，它们就存在于广袤的大地上，无垠的海洋里，与人类一道分享着雨露、空气和阳光。 问： 你们了解远古的生物吗？ 知道它们为什么灭亡吗？ 学生分小组交流恐龙灭绝的原因。 1.可能是因为小行星撞击或地壳运动带来的火山喷发或气候变化和食物不够。 　　2.可能是因为地表产生变化、植物变少，恐龙不适应环境变化，无法与占优势的鸟类与哺乳动物争食物，慢慢从地球上消失了。 　　3.物种斗争说。恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。 　　4.大陆漂移说。地质学研究证明，在恐龙生存的年代地球的大陆只有唯一一块，即“泛古陆”。由于地壳变化，这块大陆在侏罗纪发生的较大的分裂和漂移现象，最终导致环境和气候的变化，恐龙因此而灭绝。 　　5.地磁变化说。现代生物学证明，某些生物的死亡与磁场有关。对磁场比较敏感的生物，在地球磁场发生变化的时候，都可能由此灭绝。由此推论，恐龙的灭绝可能与地球磁场的变化有关。 教 学 环 节 教 学 内 容 批 注 自学教材 自学检查 练习巩固 6.被子植物中毒说。恐龙年代末期，地球上的裸子植物逐渐消亡，取而代之的是大量的被子植物，这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素，形体巨大的恐龙食量奇大，大量摄入被子植物导致体内毒素积累过多，终于被毒死了。 师：是呀，各种生物生活在地球上都会遭到各种各样的威胁，以至于走向灭亡。人类也是如此。所以我们要和地球上的生物友好相处。 二、 上节课我们学习了藏羚羊的现状，今天一起交流一下保护藏羚羊。 1、学生交流人类是怎样保护藏羚羊的。 　1、 藏羚羊被列入《华盛顿公约》CITES附录I，藏羚羊、藏羚羊身体器官和衍生物的国际贸易是被明令禁止的。 　　2、藏羚羊，被称为可可西里的骄傲，我国特有物种，群居，国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》中严禁贸易的濒危动物。藏羚羊不是大熊猫。它是一种优势动物。只要你看到它们成群结队在雪后初霁的地平线上涌出，精灵一般的身材，优美得飞翔一样的跑姿，你就会相信，它能够在这片土地上生存数千万年，是因为它就是属于这里的。它不是一种自身濒临灭绝、适应能力差的动物，只要你不去管它，它自己就能活得好好的。 　　3、藏羚羊1996年被国际自然保护联盟列为易危物种。2000年列为濒危物种。藏羚羊从1979被列入CITES附录I。藏羚羊同时受到中国《野生动物保护法》的一级重点保护，在没有许可情况下禁止狩猎和贸易。在印度，除寨模和克什米尔地区外特殊情况外，根据印度野生动物（保护）法，藏羚羊贸易也是明令禁止的。 　　4、CITES公约：即《濒临绝种野生动植物国际贸易公约》，是一个有100多个成员国参加的、国际性政府间保护野生动植物的协议，秘书处设在瑞士，各国都设有CITES管理委员会，每个成员国都有责任遵守CITES保护稀有野生动植物的协议，违约时要受到处罚。除了一个成员国之外，CITES的142个成员国或地区进口藏羚羊毛或称沙图什都是违法的。 2、人类为什么要这样做？ 小结：如果说人类创造了历史，缔造了繁荣，它们的存在则使得大自然和生命丰富多彩。当人类在象牙上精雕细刻的时候，当小鸟被拔去了羽毛变成了肉馅的时候，当人们用藏羚羊绒制成围巾装点自身、用各种珍稀动物的毛皮制成时装装裹自己的时候……人类所欣赏的、所品味的以及所展示的，是一个个被屠戮了的生命，而这些生命无论对自然界还是对人类自己都是弥足珍贵的。 教 学 环 节 教 学 内 容 批 注 学生小结 （）本课小结通过本节学习， 2、了解我国非常珍贵、稀少的动植物资源。 3、请你为那些那些濒危物种写上几句心里话。 学生了解： 1981年4月8日，中国正式加入了《濒危野生动植物种国际贸易公