美丽的家乡教学设计.doc1.doc

——人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册 《美丽的家乡》教学设计 中卫市第五小学 教师：韩慧 课 题 ： 《美丽的家乡》 教学目标 ： 1、用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。 2、为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。 3、通过歌曲的学习， 启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。 教学重难点： 重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。 难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。 教学准备 ： 歌曲录音带、课件 教学过程： 一、 导入 教师演唱《黑龙江边洁白的玫瑰花》 师：今天老师要带给大家一首歌曲，不论老师唱的好不好，都请同学们给老师鼓励好不好。 师：刚才老师唱这首歌曲叫《黑龙江边洁白的玫瑰花》，选自于电影歌剧《傲蕾一兰》，清朝时，沙皇俄国入侵我国精奇里河流域，那里是达斡尔族姑娘一兰的家乡。一兰不畏强暴、誓死保卫祖国、保卫家乡，成为抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然已经过去了三百多年，但是她的故事却流传至今。一兰的事迹被拍成电影，写成歌剧。今天我们要学习的是歌剧《傲蕾一兰》中的另一首歌曲—《美丽的家乡》。（课件出示课题） 二、学唱歌曲《美丽的家乡》 （一）初步感知歌曲 1、初听歌曲范唱。（课件出示歌片） 师：歌曲用了什么样的演唱形式，又留给你什么样的印象？可以划分为几个部分？为什么？ 生：歌曲采用了齐唱和合唱的演唱形式，我觉得歌是一首欢快、跳跃的歌曲。 生：这首歌曲可以分成两个部分。歌曲的第一部分是齐唱，表现了达斡尔族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表达了他们热爱自己家乡、赞美家乡。 2、再次播放歌曲，感受歌曲歌词的美。 师：这首歌曲都唱了什么，你有什么疑问可以提出来。我们一起来听。（课件出示歌词） 生：那依吔， 达斡尔是什么意思？ 师：那依吔是衬词，它没有实在的意义。达斡尔是我国的一个少数民族。主要居住在内蒙古自治区、黑龙江省，还有一小部分居住在新疆。他们有自己的语言，但是没有文字，使用汉文。以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔就是“开拓者”的意思。（课件出示简单介绍达斡尔族） (二)学唱歌曲第一部分. 1、 学唱歌曲的第一部分旋律。 （1）随琴视唱歌曲第一部分的乐谱。重点引导学生准确的应用重音记号。 师：刚才我们学的这两句，在旋律和节奏上有什么规律？ 生：它们的节奏完全相同，旋律只是最后一个音不一样。 师：那么我们来感受一下，这两句都用2，和都用1，有什么不一样的感觉？作曲家肯定有他的道理。 师：教师分别弹奏，让学生分辨。 生：我觉得用2好像还没唱完，而用1就感觉已经唱完了。 师：总结得很好。作曲家这么写就使这首曲子更加的丰富俏皮，这种方法就是音乐中的“重复”。重复有完全重复——节奏与旋律都相同；而有的是不完全重复——节奏相同旋律不同，或者是旋律相同节奏不同。这种创作手法在音乐中经常运用，大家在今后的旋律填空与旋律续写中呢可以考虑运用这种“重复”的手法。 （2）演唱第一部分的旋律,注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确 2、歌词学习 （1）随老师伴奏张嘴不出声唱歌词。 (2) 随琴填词演唱。 师：指导学生演唱第三与第四乐句中的重音记号部分。 （3）、完整演唱第一部分。 （三）、学唱歌曲第二部分 1、再次播放歌曲范唱。 师：在学唱第二部分之前，请大家再来欣赏一遍歌曲录音，想一想第二部分有什么特点？ 生：随歌曲录音演唱第一部分，并倾听第二部分，思考问题回答。 生：高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。 2、随琴试唱分别学唱高声部与低声部的旋律，注意高声部出现的附点四分音符与音准。 3、学生分组随琴同时视唱高低声部。 4、分组分别填词演唱歌曲的高低声部。—注意歌唱方法的指导。 4、合唱 —学生分成两组进行合唱练习。 5、互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准 6、用悠长的气息更好地表现歌曲。 （四）完整演唱歌曲。 1、完整演唱歌曲第一段。 2、小组合作自学第二段，找出难点，互相解决。解决不了的找出来，师生共同解决。 3、完整演唱歌曲第二段。 4、有感情的演唱歌曲。通过歌词启发学生，第一部分欢快活泼，第二部分优美自豪的。 三、巩固与拓展 1、歌曲接龙： 师：我们还可以采用什么方式来表现这首歌？ 生：分男女同学唱。 师：让我们一起来做个歌曲接龙游戏。第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句， 教师接唱后半句，声部的地方还是一起。（随歌曲伴奏演唱） 师：通过介绍，相信大家对歌曲有了更深地了解，现在就请大家再来演唱这首歌曲，表达出达斡尔族人民热爱家乡的感情。 生：有感情演唱歌