人音版三年级第三课《我们的朋友》教学设计.docx

三年级第三课《我们的朋友》课题第一课时主备刘舒年级三年教材分析1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息教学目标1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 2．在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高重点难点 1.学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。2．跳音记号的准确性。教学用具多媒体课件、打击乐曲、头饰教学过程一、激趣导入　 1．谈话：孩子们，淅沥淅沥的春雨送走了冬天，温暖的阳光伴随着春天来到了我们中间，瞧！你们都褪去了厚厚的冬衣，穿上了轻巧的春装。在田野，在草地，在森林，到处春意盎然，孩子们，让我们跟着优美的音乐，去感受一下春天的气息吧！律动《春天在哪里》 　 2．呼吸训练：（舒缓的进行呼吸训练。）瞧呀！春天的花园鲜花盛开，让我们一起面带微笑，深深地吸气口气，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 　　3．孩子们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的叫可好听了，老师来唱，你们猜猜这是什么小动物？ 师唱：咕 咕 | 咕 咕 || 学生回答 请同学们跟老师一起唱：0gugugu| gu- 0 0 ||，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。二、新课教学1、 完整聆听歌曲，初步感知全曲。 请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？（学生回答） 2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备…… 3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里?请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。（教师板书：树丛——小河旁——飞向远方） 4、教唱曲谱并填词 1） 教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。 2） 第三句的曲调变化了吗？曲调为什么在这里变化了？（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。）如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃？第三句歌词应该怎样演唱？反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好re fa 小二度的音准。 3） 发现小杜鹃了吗？但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。 4） 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起来了，把着急的心情唱出来。 5） 找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。” 6） 回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把3—6句连起来演唱一次。 5、完整地有感情的演唱全曲 6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么？（应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）三、拓展延伸1、师：老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解：小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。并有感情地唱一唱。2、处理歌声，并简单了解奥地利师：你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？师：奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。四、总结评价板书设计：顽皮的杜鹃树丛——小河旁——飞向远方教学反思：三年级第三课《美妙童音》课题第二课时主备刘舒年级三年教材分析《空山鸟语》除引子和尾声外，可分为五段，属于多段体结构。乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化，抒发了人们崇尚自然、热爱自然的思想感情。使乐曲的造型性和抒情性有机地结合而显得富有生趣。《荫中鸟》是笛子演奏家刘天华创作的一首北方风格的梆笛曲。运用笛子技巧中的滑音、吐音、剁音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派