《小鸟,请到这里来》教学设计.doc

《小鸟，请到这里来》教学设计 单 位 务川自治县第三小学 教 师 杨坤 设计时间 2013年6月23日 学科 音乐 设计课时 1课时 教学内容 《小鸟，请到这里来》 教材分析： 《小鸟请到这里来》是江苏版音乐四年级下册第三单元中的一首儿童歌曲，歌词清新明丽，生动描绘了大自然的美景，真切地刻画了孩子们热爱自然、保护环境的美好心灵。歌曲的旋律热情、亲切动人;歌词简洁明快，学生易学易记。 学法设想指导与步骤： 1、学唱法：因为四年级同学对音乐感知有了一定的基础，所以这首歌学生跟着电子琴或伴奏碟学唱。以提高学生对音乐的感知、鉴赏能力 2、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差性，要求全组学生共同讨论，互相启发，从而取得较好的学习效果。 3、自主探究法：是为了鼓励学生自主学习的积极性。 教学目标： 知识与技能：听音乐，感受体验音乐的内在情感，培养学生的音乐感受力。 过程与方法：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，表达轻松、愉悦的情绪，培养学生的音乐表现能力。 情感态度与价值观：通过歌曲的教学和欣赏，培养学生热爱大自然、热爱生活的、保护生态环境的思想情操。 教学方法：? ???在分析与学唱歌曲环节中，我将运用谈话法，演示法等。 教学重点： 1、知道学生富有表现力的演唱歌曲。 2、学生内在的情感培养，是学生的感情世界收到感染和熏陶。 教学难点： 节奏较难掌握，切分音和延长音时值要掌握。 渗透教育： 使学生受到音乐的熏陶，感受大自然的美丽，从而懂得保护生态环境，以增强学生对大自然保护环境的义务。 教具准备：电子琴、课件、的相关资料 教学过程： 一、导入 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。 （设计意图：激发学生思考，让学生感受到小鸟生活的环境不能受到污染） 二、听赏歌曲《小鸟，请到这里来》 1、有感情的朗读歌词。 提问：歌词写了些什么？你有什么想说的？小鸟和树木、草地、鲜花有什么联系？ 2、带着问题初听歌曲，感受歌曲 提问:歌曲是什么调？多少拍？什么样的情绪？速度是怎样的？（F调，2/4拍 热情、愉快地、有活力的、中速） （设计意图：初步听赏歌曲，感受音乐情绪，知道本歌曲应该用欢快、亲切的声音来演唱） 三、学习歌曲 3、范唱 出示课件《美丽的家园》，欣赏美丽的自然风光?。教师范唱歌曲。 （设计意图：通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画，小鸟在树梢上歇息，听老师声情并茂的范唱，感受大自然的美） 4、小组讨论： 小鸟们，这儿的感觉怎么样？你们喜欢这儿吗？那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！ 5、学唱歌谱： （1）看歌曲，找歌曲中相同的旋律 （2）认识短音记号，把歌曲唱的活泼有弹性。 （3）保持音记号，演唱时要气息保持住。 （注意歌曲中的切分节奏，延长音的时值） （4）要特别注意用亲切的语言演唱歌曲，把小鸟请到我们的家原来。 （5）、教师先谱歌曲。让同学们感受下歌曲的难点在哪里? 如 01?45?|?6?6?|?3 4? 5.|?01?45?|?6 ?6?|?35?2.|| （6）学生再跟老师唱谱，感受优美的旋律。 6、学唱歌曲： （1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。（随琴 伴奏演唱） （2）、跟着音乐伴奏曲唱 7、完整演唱歌曲： 小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？快乐吗？你们觉得这首曲子可以用什么样的情绪演唱这首曲子？（生答：愉快、活泼） 让我们一齐用歌声表达此刻的心情（跟伴奏曲完整演唱，一部分学生用口哨音伴奏。） 四、课堂拓展，对学生渗透法制教育： 课件出示保护环境的相关内容 小组讨论：为了有一个美丽的大自然，给小鸟一个和谐的生活环境，同学们应该做些什么？ （设计意图：通过讨论使学生明白保护防治污染的其他公害环境，保护生态环境的重要性）。 课件出示《中华人民共和国环境保护法》 第一条，为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏的单位和个人进行检举和控告。 五、小结 同学们！小鸟是我们的好朋友，小鸟的家是大自然，这不仅是小 鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的环境更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，到处充满鸟语花香。最后，让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧!