新《救小鸟》教案.doc

《看图说话写话：救小鸟》教学设计 长城实验学校 熊采利 设计理念： 《救小鸟》是S版二年级上册语文百花园二的看图说话、写话。本次看图说话、写话共有两幅图，第一幅图的主要内容是：“小鸟遇到了危险”，第二幅图有意为学生留出想象的空间，鼓励学生在观察画面、体验生活的基础上，大胆地去想象小朋友是用什么办法把猫赶走的。围绕本单元“爱心”这个主题，另外参考新课标对小学低年级说话、写话的要求以及看图写话的基本步骤和方法，结合本课教学实际，我在设计中按照“先观察仔细，再有条理地说，最后写后展示”的顺序层层递进，重点突出图画的想象部分“怎样救小鸟“的引导过程。低年级的孩子注意力容易分散，为了激发孩子的兴趣在设计过程中注意“激趣”。在引导观察中注意交流观察图画的方法，并引导孩子把看到的用语言生动地表达出来。为了让每个孩子感到“看图写话”并不困难，在“说”和“写”的过程中都以填空的形式引导孩子理清思路，注意了“说”和“写”的紧密结合。最后回归“爱心”这一主题，教育孩子保护鸟类，让大自然更加美丽。 教学目标： 1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。 4.教育学生遇事多动脑筋。 教学重难点： 培养学生说话写话能力和发散思维。 教具运用：CAI课件 教学过程： 故事导入 激趣引入故事。 今天老师要给大家讲个故事。请大家认真倾听哦。故事内容：温暖的春天来了，这是个万物复苏的季节，鸟儿们从南方飞回来了，鸟妈妈们忙着孵小鸟。瞧，多可爱的小鸟，它们还不会飞翔。有一天，鸟妈妈出门去给鸟宝宝们找食物，留下鸟宝宝们看家。鸟妈妈离开窝不久，突然，来了一只淘气的小猫。只听见，鸟窝里发出了“救命、救命……“的呼声。 明确学习任务。 故事讲到这里，谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。 过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。 二、指导观察 1.出示第一关：“看一看”。（出示书上插图第一幅图）。 请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的顺序一般是什么？（抽生回答） 那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟）课件出示扩句内容，引导学生观察仔细。 过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？ 2.课件出示第二关：“想一想”。 请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？ 全班汇报交流，指导说话。（各种方法具体叙述） 具体引导一种方法。“用竹竿”，全班站起来做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。 过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。 我们跟着小鸟继续前行吧。 3．课件出示第三关：“说一说”。 请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）课件出示整个过程，给出提示。先和同桌说，再全班交流。 过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了，还有最后一关。 三、写话指导（第四关：“写一写”） 过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。 重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。（课件出示提示内容） 小明 ，他想： 。 他 。 小鸟 。 四、交流评议 1.请几名同学把自己写的话读给大家听 2.师生共同评议。 五、总结 播放鸟类图片：小朋友救