送东阳马生序 第三课时教学案.doc

年 级 八年级 内 容 送东阳马生序 课型 新授 课时 3 执笔人 姜美玲 审核人 胡光耀 时间 2014年 4 月 1 日 姓 名 班 级 组名 角色 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标 理解文章的内容层次和正反对比的手法。 2、过程和方法目标 通过深入分析课文内容，把握文章精髓。 3、情感、态度和价值观目标 学习古人专心求学，刻苦自励的精神。? 3、课文哪些地方运用了对比手法？其作用是怎样的？ （四）齐读（背）课文，再次品味。 三、当堂训练巩固 1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨） 课外文言语段阅读 （一） 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借昔之用心专，而少时之岁月为可惜也。 （选自《黄生借书说》） 1．为加粗的词语注音。 ①辄（）②省（）③俸（） ④蟫（）⑤卷轴（） 2．解释下列加粗的词语。 ①家贫难致（）②藏书甚富（）③通籍后（） ④落落大满（）⑤素蟫灰丝（）（） 3．解释画线的句子正确的一项是A．我去借，人家不给，回来后做梦都想得到。心情迫切到如此程度。所以有看过的书就省略地记下来。 B．我去借，人家不借给（我），回来后在梦中又出现了白天那种情况。心情迫切到如此程度。所以有看过的书就记在心里。 C．我去借，但不和他交往，回来后就梦见那种情形。情况这样急切。所以有看过的书就简略地记录下来。 D．我去借，但他不借给我，回来后在梦中出现他的身影。心情如此迫切。所以有看过的书就简略地记在心里。 4．和课文第一段中“余幼时即嗜学。……余因得遍观群书”一段文字比较，两段文字在内容上有何异同？ 答：________________________________________________ （二） 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 1．解释下列加粗实词。 （1）今诸生学于太学。（） （2）县官日有廪稍之供。（） （3）无冻馁之患矣。（） （4）坐大厦之下而诵《诗》《书》。（）（） 2．解释下列加粗的虚词。 （1）今诸生学于太学。（） （2）父母岁有裘葛之遗。（） （3）有司业、博士为之师。（） （4）未有问而不告，求而不得者也。（） 3．翻译文言句子。 （1）不必若余之手录，假诸人而后见也。 译文：____________________________________________________。 （2）非天质之卑，则心不若余之专耳。译文：____________________________________________________。4．归纳这段文字的旨意：________________________________。 瓦房店市第三十六初级中学 （语文）学科教学案 名言警句：苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。——巴尔扎克。 第 1 页 共 4 页