人教音乐九下册教案、说课稿.doc

第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第一课时 课题 单元 第一单元《华夏古乐》第一课时 内容 古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、节奏、速度等要素在音乐表现中的作用。 2认真聆听两首作品，感受古曲中的艺术魅力。 任务 定位 教学重点 引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。 教学难点 对音乐中的不同乐段，辨别其意境、情绪上的区别 教材 分析 1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼的词创做的一首优秀的独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词的风格保持了一致。全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想的色彩。两段既有联系，又有区别。 2、《流水》是一首古老的琴曲，在我国的民族音乐遗产中占有重要的地位，它不是简单的描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回的的精神境界。古琴是我国目前被联合国确认的两项人类非物质文化遗产之一。 学情分析 初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。 教具 教学光盘、多媒体、钢琴 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注（课堂生成与对策；个人教学特色补白） 1 播放《英雄》中的棋庄比武的片段 观看其中的古琴演奏 这个片段中有较多的古琴演奏场景，以影视作品引入古琴，会更多的引起大家的兴趣 以大家熟知的感兴趣的东西导入 ★2 播放《流水》全曲 聆听并感受古琴的音色，体会乐曲所表达的情感 让学生建立对古琴音色的基本认知。 认知 3 提问：谈谈你对古琴及这首音乐的认识 讨论并发表自己的观点 承接上一步，目的在于更全面的了解古琴 引导发展 4 简单的分析音乐 音乐不只是对客观事物的简单描写，更在乎其内涵 古曲的特点，它往往不是直接表达，而是具有各种象征意义 5 简单介绍俞伯牙、钟子期及“知音”的来历。还有古琴的基本介绍（构造、历史），可出具实物或图片 思考怎样树立正确的择友观，如果条件允许，可让学生触摸实物 这里是进行情感熏陶比较好的时候。 本人有古琴一张，可为学生现场演奏 ★6 再一次播放乐曲 根据老师的分析，感受《流水》的魅力 通过前面的介绍，学生应该能独立的把握音乐 深入探究 7 引导学生进入《念奴娇、赤壁怀古》 背诵苏轼原词 这首词初中语文课本有收录，从此入手，一可以吸引兴趣，二为分析曲子做准备 以熟悉内容导入 8 完整的播放音乐 聆听并思考：这首歌曲从音乐上可以分为几部分，每部分的音乐形象是怎样的 让学生对音乐有一个整体的感受 理解 ★9 教师分析上下阕的音乐形象 讨论并发表对这首音乐的看法 允许学生音乐个性的发展 探究学习 10 小结本课 体会民族音乐的韵味 第二课时 课题 单元 第一单元第二课时 内容 欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1、体会古代音乐与现代音乐不同的风格特点，引起学生对传统文化的兴趣。 2、感受埙独奏和混声合唱不同的音乐效果。 3、体验音乐中表达的深沉含蓄、真切动人的情感。 任务 定位 教学重点 让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感 教学难点 理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果 教材 分析 一、《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲，根据王维的《送元二使安西》谱写而成，王维的诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整的听一遍音乐，因为“三叠”音乐情绪的变化必须全部听完才能感受出来。 二、欣赏埙独奏的时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙的音色特点，了解了埙这件乐器的音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。 学情 分析 初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便的，特别是他们已经具备了较丰富的情感，因此理解这首音乐中所表达的情感是比较容易的。 教具 ?音乐光盘、钢琴、多媒体 教学过程设计 步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注（课堂生成与对策；个人教学特色补白） 1 提出王维的《谓城曲》 背诵王维的这首作品 因为这首诗大家都很熟悉，比较容易引起大家的兴趣 古诗导入 2 播放全曲、提出问题：这首曲子共反复了几次。 聆听音乐，并思考老师提出的问题 让大家对这首音乐有一个完整的音乐形象 认知 3 分析音乐，为何叫“三叠” 知晓“三叠‘是音乐重复了三次，是三段的意思 为后面理解每段音乐的不同情绪做准备 理解 ★4 完整的播放音乐 聆听并思考，此曲表达了一种什么样的情感，每段的音乐情感有何区别 这是这首音乐的重点 深入探讨 5 播放音乐的第一段，