《放学了》说课稿.doc

小学年级《》说课稿《》是版《品德与社会》年级册第单元《》侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。《放学了》作为第单元“”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。??? 从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大有哪些信誉好的足球投注网站”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。 教学目标：：。通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。 ?? 通过培养学生养成好习惯的积极意识。?教学重点： ??? 知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。???教学难点： 遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。1、学生在活动的照片、录相。??? 2、拍摄录相小品《放学后》，制作多媒体课件。??? 3、学生搜集自己同学放学家的，??? 备教师 一、教师知识储备 （1）调查孩子们放学后回家的情况，搜集与本课有关的材料，并根据生活实际需要确定课堂要呈现的内容。 （2）认真研究本班学生的年龄特点和思维规律，作为设计教学活动的依据。 二、教学方法设计 本课以情景教学法为主，配合以谈话法、讨论法从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。??? 从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。根据实际情况，我制定出本课的教学目标。在本课教学中，，通过创设情景，表演，达教学目标。，。引入新课 1、教师播放：放学铃声。 2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？ 3、学生讨论问题。（不要求回答） 4、揭示课题： 【设计理念】使学生在思考中、探讨中进入课程，调动了学生本节课的学习积极性，引发了学生对新知的热情和兴趣。 第二环节：学习新课 （一）、放学检查 1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。 2、学生回答问题。 3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了养成整理东西的好习惯。（二）、活动小记者采访团1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们放学时遇到了什么问题??? 2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊；一位到小朋友家玩，妈妈正在着急地找孩子。??? 3、?你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的？??? 4、?学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。 课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。??? 5、?小记者提问，采访主题：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？??? 6、?汇报交流。??? 7．教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。??? （设计意图：创设情景，引起学生共鸣。通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，，防止上当 1、2、问：你认为这小朋友做得对吗？ 3、假如你也遇到同上的小朋友相同的情况，你会怎么办？4、 6、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。 小记者采访团小记者采访团 7