2016下半年高一数学工作总结.doc

2016下半年高一数学工作总结 我们主要开展了两项工作，一是二是 ?一是 （1）培养学习兴趣 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”兴趣不是与生俱来的，兴趣需要我们去培养。对数学的学习兴趣可以从下几个方面去培养 ①课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。 ②听课要配合老师讲课，听课中重点解决预习中的疑问，把老师的讲课视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问。 ③思考问题注意归纳，挖掘学习潜力。 ④增加阅读材料提高学习兴趣，体会数学是从生活中来用到生活中去的。 （2）改变学习方法 高中数学学习要求学生变被动为主动，勤于思考，善于归纳，针对学生的学习情况，采取一些具体的措施： ①记数学笔记。记录本节你觉得最有价值的思想方法和例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上，而不是把老师的讲的都记录下来。 ②建立数学纠错本。把平时容易出现错误的问题整理出来，以防再犯。 ③熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。 ④做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。 ⑤及时复习，对所学知识进一步深化，消灭前学后忘。 （3）把握高中教材 教师在高中数学教学过程中在讲授新内容时，应注意创设问题情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能自然地引导学生去思考、尝试和探索，在数学问题的不断解决中，让学生随时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦，从而促使学生的学习兴趣持久化，并能达到对知识的理解和记忆的效果。特别是在讲授一些著名的、重要的定理时，要创设情境，尽量做到再现数学家的发现过程，在同等情境下让我们的学生去探索，并经过引导达到真正认识、理解。高一阶段是学习高中数学的转折点，要想把高中数学学好，就要让学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能达到事半功倍的效果。 6.建议与反思 （1）在这次的课题研究中，我们对培养学生自学的能力这一环节的研究力度不够，培养学生学会自学，并不是让学生放任自流或瞎子点灯，而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时，重视教师的主导地位，教师的任务是“不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学，引导学生能动地自觉地规划自己、发展自己”。教师在数学教学过程中，可指导学生通过以下几个“学会”目标，培养学生学会自学的能力。 ①学会制定学习目标 我们指导学生在制定学习目标时，不要太盲目，目标太大，要采取量力而行的原则，即根据自身的实际情况确定相应的学习目标，对某些学习的重点和难点内容可分步骤完成。 ②学会制定学习计划 学习计划可根据学生分级确定和据自身实际确定的学习目标，结合课内外预习、学习、复习的实践安排，制订出科学的学习计划。③养成读书记笔记习惯 学生写好读书笔记，把所学内容概括起来，写出要点，能抓住教材的要点和中心。逐渐对阅读教材中自己容易出错的地方，应注意的问题，自己的新发现、新想法、收获、体会练习情况和学习态度等都要有所反映。④做好课堂小结 下课前十分钟左右，教师一般进行简短的总结，画龙点睛地讲解本节课的内容，学生要记好总结，以便课下复习。 （2）根据初、高中学生的个性特点和认知结构，除了自学能力的培养，我们还必须培养学生克服困难的勇气与信心，以及良好的学习习惯的培养与衔接，可以从“上课、读书、练习”?三个环节抓好养与衔接。 ①上课环节。 课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在高一十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在。要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。良好的上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。②读书环节。 对于教科书，高中生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”；其二，读书障碍很多，不想读。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。 ③练习环节。 课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查