平谷七小学生习惯培养工作总结(汇报搞).doc

从细小抓起 扎实培养学生好习惯 —平谷七小学生习惯培养工作总结 马树群 一、制订切合实际的培养标准，明确习惯培养目标 1、根据学生不同年级段的行为特点和心理特点，有层次性的制订了学生行为习惯培养标准，既“五姿” “五会” 和“五爱”教育的培养目标，使学生从姿势到行为，从行为到心理，逐步形成健康的人格。 低年级学生刚刚入学，因此我们从最基本的坐、立、行等姿势端正要求入手，注重学校生活中最常用的“五姿”端正。并对每种姿势提出具体要求，既：坐姿如钟、立姿如松、写字挺胸、举手安静、读书不动。通过强化五姿端正，在学生头脑中形成纪律意识。 中年级同学已经熟悉了学校生活，有了初步的纪律意识和集体意识。因此我们提出了“五会”的行为标准。“五会”是：学会自律从学会守纪开始、学会礼貌从学会问好开始、学会健身从学会做操开始、学会做事从学会扫地开始、学会生存从学会自护开始。这五会涵概了学校生活中的方方面面，但又对每一方面的行为提出了最底限的要求，使学生能够从最低要求做起，逐步养成良好的行为习惯。 做为高年级学生，纪律和文明礼仪等常规要求不应该成为他们习惯培养的主要内容，而应该重点从“以行育德、以行育心”方面，培养他们关爱同学、师长，关心家庭、社会，热爱自然。因此，我们为高年级学生提出了“五爱”的行为习惯培养要求。既：自尊自爱自身、团结友爱同学、孝顺敬爱师长、真诚关爱社会、宽广博爱自然。 2、在校园文化布置中重点展示，广泛宣传，让每一个学生都明确努力的目标。 我校校园文化布置仅仅围绕学生习惯培养进行设计，把每个目标进行分解和视觉化，让学生一看就明白自己应该怎么做，做到什么程度。 二、建立切实可行的评价机制，促进良好习惯养成 1、开展从下至上的“校园魅力星”评比活动。 具体做法是，从校长到所有教师，每人在学期初由德育处发给20颗小星星，每位教师每周有颁发一到两颗星的权利，这颗星要颁发给在一周中自己所接触的学生中课上或课外表现最好的。学生攒够3颗星可以到德育处申报，德育处在下周升旗仪式上进行表彰，颁发1颗大星和一个微笑圈。学生得到3颗大星可以为班级增加一面红旗。把对学生良好习惯的评价落实到学生的学习和生活的过程中，延伸到每一位教师、延伸到每一节课、延伸到每一个学生，通过评价奖励为学生树立好的榜样，有效的促进学生良好习惯的养成。 学校还在个人申报、评比的基础上，设置“校园魅力之星评比榜”，每周把得星较多的学生进行上榜公布，并在每周一升旗时间公布榜单前5名进行表彰。在学生中掀起模范遵守纪律，自觉养成良好习惯的高潮。 2、每学期期中和期末开展“我身边的榜样”评选活动。 依据习惯养成标准，采用班级评选推荐的形式开展全校性的“我身边的榜样”评选活动。评选从“智慧星”（学科成绩、写作、诵读等活动中优秀学生）“守纪星”（遵规守纪优秀学生）“礼仪星”（文明礼仪突出学生）“节约星”（在厉行节约活动中突出学生）“环保星”（积极参与环保活动的学生）等方面进行评选，并由推荐人撰写推荐词。上报德育处，德育处在从中评选出事迹比较突出的学生配上照片、推荐词在学校展板中予以展示。通过这样的评比、展示活动，为学生树立身边的学习榜样、样板，使学生明确发展的标准和努力的目标。 三、采取切实可行的培养措施，强化学生良好习惯的养成。 1、狠抓落实,强化训练. 要培养学生的良好习惯最关键的是抓落实。为此，我们要求班主任针对计划提出具体可行的措施。如：一年级班主任为了培养学生做到“学习用具，摆放整齐”，采取下课统一口令的方式，教师喊下课，班长喊：“起立，整理桌面，检查地面！”通过口令要求全体学生整理书本和文具，把下节课所需物品准备好，然后检查自己课桌下面的地面卫生情况。现在这一做法已经普及到全校，我校每个班级每节课后都能做到桌面物品整齐，地面卫生整洁。 2、一人一岗，责任到人。 为了培养学生认真穿好校服和佩带领巾的习惯，以及保持好楼内外卫生区的卫生，我们进一步深化了岗位责任制。每个岗位都确定了岗位责任人，岗位责任人全部上墙公示。所负责的岗位出现问题，在检查中扣分，检查干部在公布班级分数时同时公布扣分项目的责任人。从而培养学生的责任意识和集体意识。 四、开展形式多样的主题教育活动，创造积极向上的校园氛围 1、在每年“六一”期间开展“校园魅力之星”大赛，为学生搭建展示个人风采的舞台。 为了宣传学生中学习、文明礼仪、才艺等各方面的典型，展示学生良好形象，引导学生健康、全面发展，我校从2009年开始每年六一期间开展“校园魅力之星”大赛，比赛通过个人申报、班级推荐、初赛、决赛等环节，选拔出在学习、才艺、竞技等方面突出的学生，学校利用橱窗、展板对获胜学生进行宣传、展示，全面打造“魅力校园，有我更美”的校园文化，在学生中创造积极向上、健康活泼的思想氛围。促使每个学生都自主养成好的习惯，每个学生