第5课 风景如画.doc

第5课 风景如画 教 学 目 标： 　　1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。? 　　2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。 　　4．继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。 　　教 学 内 容：《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》 　　欣 赏： 《森林的歌声》、《荫中鸟》》 　　教 材分 析：? 　　1．器乐合奏《森林的歌声》? 　　这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精 　　灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、 　　吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。? 　　2．笛子独奏《荫中鸟》? 　　??这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。? 　　3．歌曲《小溪流水响叮咚》? 　　??这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体. 　　4．歌曲《茨黎花》? 　　??这是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情。歌曲为3/4拍、G羽调式，由四个乐句构成的一段体。表达了布依族儿童在党的阳光下幸福成长的真切情感 　　课时安排：三课时?本课内容拟用三课时完成。 　　第一课时 　　教 学 目 标： 　　1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。? 　　2、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。 　　教 学 内 容：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。 　教 学 过 程： 　　一、组织教学 　　师生问好，发声练习 　　二、学习《森林的歌声》 　　1．标题导入。设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声??请你想像一下?? 　　2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。? 　　3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器??试试你的耳朵灵敏度 　　4．复听《森林的歌声》。? 　　要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。? 　　5．交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识，保护森林资 　　6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。 　　三、学习、《小溪流水响叮咚》 　　1． 联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：? 　　2． 朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。? 　　3． 根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)? 　　4． 展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。? 　　5． 歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。? 　　6． 学唱歌曲：? 　　?(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，其中第11小节可以改为“”，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。????? 　　?(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。? 　　7． 表演歌曲。? 　　??有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 　　8．