莱阳市小学语文2014年暑期集体备课《场面描写》教学设计.doc

莱阳市小学语文2014年暑期集体备课教学设计 课题名称 三年级上册第六单元 “读写联动 ” 备课年段 三上 单元 第六单元 备课人 马桂红 学校 莱阳市照旺庄中心小学 课时 1 课 型 读写结合课 单元训练点 从生活中发现问题 教学内容 通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣，体验通话的魅力。 教学目标 1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。 3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点 了解童话的特点，学会写童话。 教学难点 展开丰富的想象。 教学方法 新授法 学习方法 引导法，讨论法等 教 学 流 程 课前游戏： 老师：我说一个词，同学们能想到另一个词吗？ 比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥……） 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫……） 一、激情导入，扩展思路： 1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》…… 师：请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言） 同学们看过的童话可真多呀！现在我们先不说课外的童话，把目光收回来，看看第六单元中有没有课文是童话呢？（《陶罐和铁罐》） 2、教师引导： ①我们已经学了《陶罐和铁罐》，请同学们回忆一下，这篇童话故事写了一件什么事？（生答） ②写一件事的时候应该注意写清楚什么呢？（起因-经过-结果）按照这个顺序，谁再来说说陶罐和铁罐写了一件什么事？（生答要求说完整具体） 3、老师有个问题要考考同学们：《陶罐和铁罐》这是一篇童话故事，那么通过对这篇童话故事的学习，谁来说说童话有什么特点呢？（指名发言，归纳要求：童话的特点①把物当作人来写。②想象大胆有趣。③包含有一定的道理。） 4、总结：童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人、处世的道理，让大家受到教育。在童话中，一般都把动物和植物等当作人来写。每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。 二、写作指导 过渡：同学们，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。 1、同学们，看看今天老师带着谁来我们班做客了。（出示有关动物的图片）同学们欢不欢迎他们来做客呀！（欢迎）那就发挥你们最好的表现，让这些小动物看看我们班的同学们有多棒，好吗？ 2、编出完整的童话故事，故事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书） ? ①、选动物。? A、想想你准备写哪几个动物发生的故事？?B、这些动物的特点。 ②、想故事。? 第一，想想选谁当童话故事的主人公？? 第二，动物们发生了什么有趣的故事？? 第三，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情?（板书：时间、地点、人物、事情?） 3、把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等。? ①、采用拟人的手法，把物当成人来写。? ②、采用夸张的手法，想象大胆而有趣。? 4、童话要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。（板书）。?童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。? 5、讲故事。? 简要讲讲故事有趣的地方。指名。? 6、过渡：讲得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。 7、学生练写完整童话故事，师随机指导。 三、明确要求，指导创编。 四、欣赏佳作 1、全班交流、评价。 2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。 3、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。 五、角色扮演，切身体悟。 1、小组内演一演各自编的故事。 2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。 3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 展示优秀童话，说说优点。 六、课外延伸 总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。 同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变