经典诵读兴趣小组.doc

辅导老师简介 教育背景 最高学历： ： 专业类别： ： 主修课程： 受教育经历 2007——2011，就读于邯郸学院；专业为特殊教育。 2011——2013，就读于内蒙古师范大学。 奖励情况 2007至2008年度，荣获邯郸学院第三届“爱雨杯”朗诵比赛一等奖； 2007至2008年度第一、二学期荣获系级三好学生荣誉称号； 2008年度被授予优秀团员荣誉称号； 2009年5月24日在邯郸学院太极表演赛荣获三等奖； 2013年7月4日在内蒙古师范大学第二届全日制教育硕士教师技能比赛中荣获汉语文科组优秀奖； 普通话水平测试二级甲等证书 计算机二级等级证书 英语四级、六级等级证书 小学语文教师资格证书和高等语文教师资格证书 个人资料 姓 名：性 别： 出生日期：： 民 族：： 电子信箱： 话： 授课安排 1 2 3 4 5 上 午 第一节 第二节 第三节 第四节 下 午 第一节 大课间 经典诵读 第二节 注：四年级、五年级、六年级每班选3名学生。值日分别按年级从低到高值日。 学员花名册 四年级 一班 二班 三班 四班 五班 王荣恒 闫慧杰 谭颖 韩子悦 乔佳敏 郝婉睿 韩荟慜 丁文杰 王璐 张宇 李浩然 王豪 闫姝 曹家俊 李超 五年级 一班 二班 三班 四班 五班 邬佳 李佳馨 闫昊辰 姚丹琪 郭慧敏 陈硕 张鑫宇 李东妮 徐岚涛 贾泽宇 张腾飞 李东峰 张俊欣 王璐 宁振宇 六年级 一班 二班 三班 四班 五班 王慧娟 巴音 道日妮 王肖婷 张林霞 吴浩东 张泯瑞 冯浩翔 尚辛 陈心语 陈怡欣 蔚清洋 本学期的工作计划 一、指导思想 弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。 二、总体目标和具体目标 1、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。 2、具体目标 （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 三、诵读原则和方法 原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 方法 （1）“人人是老师，处处是教室”，只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 （2）由小老师引读一遍，再齐读一遍，鼓励全班齐读；分组读、个别读、比赛读……多读多背。大声地诵读直至达到背诵的目的，从而获得背诵的乐趣和成就感。 （3）纳入课程计划，每周利用周二下午大课间时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。 四、诵读内容 主要诵记内容为新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目。 1．一、二年级古典诗词20首（具体篇目由语文教师根据情况选择）；古典文赋《一年之计在于春》《道德经》、《论语》（教师可进行挑选）；现当代诗词《望大陆》、《送别》、《七律》（长征）等；现当代散文（教师根据情况自选一篇）。 2．三、四年级古典诗词25首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《论语》《大学》《中庸》《学记》《读书有三到》等（教师自选章节）；现当代诗词《送别》《天上的街市》《沁园春﹒雪》《黄河颂》《我骄傲：我是中国人》等（仅供参考）；现当代散文《雪》《荷塘月色》等 3．五、六年级古典诗词30首（具体篇目有语文教师根据情况选择）；古典文赋《伯牙鼓琴》《颜氏家训》《陋室铭》《少年中国说》《秋声赋》等（教师自选章节）；现当代诗词《送别》《天上的街市》《沁园春﹒雪》《黄河颂》《我骄傲：我是中国人》《有的人》等（仅供参考）；现当代散文《雪》《荷塘月色》《匆匆》等 五、教学评价 采用开成性班次价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、每学期评价，、弹性评价方式 。 每天评价 （1）正常评价：课前老师只要用一分钟，亲自考每个年级的一个学生，会背即算通过，即给他满分。该生被指定为当天本年级组的经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学，不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。 （2）特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他利用下课时间，拿着书，补念二十遍即可，不管是否会背，都给他满分。 每学期评价