《渔夫和金鱼的故事》评析.doc

《渔夫和金鱼的故事》 教案设计与评析 邱广宗 《渔夫和金鱼的故事》教案设计与评析 茶埠中心小学　　　邱广宗 教学目标： 1、认识本课８个生字，了解新词意思。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得美好生活应该通过辛勤劳动去创造，不劳而获，贪得无厌是可耻的这一道理。 重点、难点与关键： 深刻体会不同人物形象以及诗人对贪婪的批判。 教学准备： 1、小金鱼、渔夫、老太婆的头饰。 2、多媒体课件： ①本课要求学生认识的生字和所组的词语。 ②教案中的图表两份。 ③渔夫请求小金鱼的图和老太婆训诉渔夫的图各一幅。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣揭题，简介作者。 同学们喜欢听故事吗？这节课我们就来学习《渔夫和金鱼的故事》，学习后看谁能讲得最好。（板书课题） [导入简洁，由于诗歌篇幅较长，又要在一课时内完成，时间很难把握。简洁的导入为后面的内容赢得了时间。] 简介作者：这篇童话诗是俄国伟大作家、诗人普希金写的，（副板书：普希金），普希金一生写了许多伟大作品，还为我们少年儿童写了不少诗歌，今天我们要学习的《渔夫和金鱼的故事》就是其中之一。 [副板书普希金并简介，加深学生对作家的印象，激发学生读普希金作品的欲望。] 二、检查预习。 1、多媒体出示，本课要学生认识生字。简答课文讲了一件什么事？ 2、请几位同学分别朗读课文中的部分内容。 三、速读课文，理清脉络。 诗歌中，老太婆几次通过渔夫向金鱼提出要求？（用铅笔做上记号） [边读边记，既提高阅读速度，又加强动脑、动手能力。提高阅读效果。] 2、提这些原因的要求是什么？结果怎样？ 四、默读课文，进一步理解诗歌。 1、多媒体出示图表，按照表格要求默读课文并填表。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 老太婆的要求 大海的变化 小金鱼的报答 生口头回答后，多媒体出示填满的表格。 [课堂练习，锻炼学生撷取信息能力，表格的出现激发学生学习兴趣，同时把课文结构展示给了学生。] 3、老太婆、渔夫、金鱼分别是怎样的人？ （填了表，学生概括教师板书） [太婆：贪得无厌（结果）一无所有 老渔夫：善良、软弱 金 鱼：知恩图报] 4、这三个人中，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？ 五、表演朗读，体会感情。 1、多媒体出示渔夫向金鱼提出要求的画面、老太婆贪得无厌、凶恶形象的画面，体会渔夫、老太婆、金鱼的性格。 请三位同学戴头饰演老太婆、渔夫、金鱼，老师参与读旁白（注意语言神态变化，读出她们的性格特点）。 [演课本剧是学生最乐意干的，让学生自由挑选，在理解人物性格基础上演更能强化表演效果，教师的参与更是课堂气氛达到新的高潮。头饰给课堂增添了戏剧色彩。] 3、评议。 六、总结。 师：这篇童话诗告诉我们一个什么道理？ 生：（美好生活要靠勤劳的双手、辛勤的劳动去创造，不劳而获，贪得无厌是可耻行为，是没有好下场的）。 七、作业。 把《渔夫和金鱼的故事》讲给爸爸、妈妈或其他小朋友听。 总评：这篇案例突出了以下几个特点： 整堂课以学生活动为中心，教师只做引导和点拨。完全放开学生，从理解、完成表格到概括人物品格及表演都是学生在活动，体现了新课改以学生为主体的要求。 师生平等互动。在演课本剧时教师参与了，学生和教师距离接近了，这更是新理念下的教育。 寓教于乐。由于课文篇幅长，却有条理，学生读起来容易理解。教学以速读为主，抓住重点指导学习，突出阅读课的特点。 突出了多媒体的功能。表格的演示节约了时间，两副画面更形象生动的把人物形象展现在学生面前，使学生理解起来更浅显。 4