24、 《渔夫和金鱼的故事》教学设计.doc

24、 渔夫和金鱼的故事 教材简析： 　　这篇略读课文是世界名著，是一首童话叙事诗，作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 全诗共10节，以空行相隔，按照事情发展的顺序安排全文的内容。第1~2节，交代故事的起因。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。 教学目标： 1、自主学习本课生字词，初步感知课文内容。 2、把握故事内容，体会作者表达的思想感情，使学生认识真善美，憎恨假恶丑。 3、能对故事中的主人公发表自己的看法。 4、有感情地朗读课文，分角色表演故事。 教学重点： 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的。 教学难点： 了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。 教学准备： 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 教学方法： 三疑三探教学模式 课时安排：一课时 教学过程： 设疑自探 （一）创境导入。 1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼的故事》。（板书课题） 2、今天学的是一篇诗歌体裁的外国名著，作者普希金。关于普希金，大家了解些什么？ 　 　3、本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。。 （二）、初读感知。 1、默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2、指名反馈。 3、分组分节朗读课文。 4、快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。 第1、2节，交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。） 第3—8节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。） 第9、10节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。） （ 三）、设疑自探。 1、针对课文内容，你能提出哪些有价值的问题？ 　预设：课文中的人物各有什么特点？这个故事表达了作者怎样的思想感情？ 2、出示自探提示： 默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出有关的词句，并及时地做好批注。有疑问的地方做上标记，以便小组交流时解决。 3、生自主探究，师巡视学情。 　二、解疑合探。 小组交流自探心得或有疑问的地方。 全班合探。 　（一）交流课文的人物各有什么特点。 A、老太婆——贪得无厌、凶狠残暴 （引导学生抓住老太婆的语言、动作去体会） 　预设：①老太婆向金鱼提出的要求。（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。） 　　 ②老太婆的态度变化。（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。） B、渔夫——心地善良、过分软弱 （引导学生抓住渔夫的动作、语言去体会） 预设：渔夫做的事情。（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。） C、金鱼——心地善良、知恩图报、言而有信、明辨是非 ①金鱼面对老太婆要求的做法。（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。） ②金鱼情感的变化。（她的情感发生了哪些变化？你是从哪儿体会出来的？）（海水的变化。诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪