第四课《黄河之滨》.doc

第四课《黄 河 之 滨》（3） 第一课时： 教学内容：聆听《小放驴》、《大起板》 教学目标：聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。 教学重难点：感受体验、喜欢黄河地区的民歌及民间音乐。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学： 二、聆听《小放驴》 1、初听：感受、体验乐曲的基本情绪记住其中主要乐器的音色 2、引导学生唱一唱乐曲的主要旋律，进一步理解乐曲的内容如： 3、复听乐曲，关注乐曲的地方风格表现在哪里？ 4、师生交流 三、聆听《大起板》 1、简介乐曲背景： 《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲——小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈(俗称“踩场”)。这就是《大起板》最原始的曲调。具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。 2、初听：感受、体验乐曲的基本情绪记住其中主要乐器的音色 3、引导学生唱一唱乐曲的主要旋律，进一步理解乐曲的内容。如《大起板》第一段落的旋律 四、两首作品进行比较、分析及讨论： 1、乐曲的音乐体裁：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲。 2、乐曲的主要表现手法：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及“螺蛳结顶”。 3、乐曲最基本的艺术特色： 《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩。 五、课堂小结：说说这堂课给你的收获。 六、结束课堂 课后小记 第二课时： 教学内容：演唱《弹起我心爱的土琵琶》 教学目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。 教学重难点：能够积极地参与音乐实践活动。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》 1、简介歌曲背景资料：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，致使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，他们终于胜利突围。并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。 2、作者简介： 吕其明——作曲家，主要作品有管弦乐曲《红旗颂》等。 3、聆听这首歌的录音范唱 4、朗读歌词，引导学生对歌曲内容的理解，激发学唱兴趣 5、学唱歌曲 6、分析歌曲: (1)、歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。演唱时要把握民歌的风格，用自然、圆润的声音和较深的气息演唱 (2)、歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。 7、鼓励学生积极参与，在演唱上、在表演形式上及演唱中的情感处理上，都可以有自己的创新想法和做法 三、课后小结： 四、结束课堂 课后小记： 第三课时： 教学内容： 复习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 聆听《看秧歌》 教学目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。 教学重难点：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、复习歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1、边听边观赏电影片断 2、改变演唱形式进行表演 三、聆听：《看秧歌》 1、简介《看秧歌》：是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌 2、初听：完整聆听感受 3、分段聆听：第一段歌词为第一部分；第二、三段词为第二部分；第四段词为第三部分。第一、三两部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。这部分合唱基本上采用了主调音乐的手法。第二部分的旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。