小乌鸦爱妈妈评课稿0000000.doc

评徐老师《小乌鸦爱妈妈》 欣赏了徐老师的这堂《小乌鸦爱妈妈》后，我的思绪一直在不停的翻滚。徐老师的课让我受益非浅。 《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事歌曲，曲调流畅，旋律婉转动听，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片孝心。本堂课是围绕“爱”的教育的主旋律进行的。从课题、从教学构思中，都体现了一个“爱”字。在本课的教学中，徐老师始终把音乐放在重要位置，运用多媒体创设与歌曲配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会，方法生动，又对学生有一定的吸引力。 课前教师弹奏学生非常熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》，在这优美动听的乐曲声中让孩子做好音乐课的准备，在演唱歌曲时感受妈妈对孩子的爱，来创设一种“爱”的氛围。然后从孩子们爱妈妈引入小动物也爱妈妈来激发学生的学习兴趣，让学生有种继续学习的欲望。在介绍这个小动物前，徐老师又设置了一个小小的悬念，要学会这个节奏才能请出这个小动物，这样很自然就能够激起学生的学习欲望。在对歌曲的节奏有初步的了解后，又通过律动和游戏巩固了这个节奏，使学生在有趣好玩的课堂中掌握了这个难点。这部分的学习都是以学生自己探索为主，教师做适当的引导。 学唱环节是采用分段学习的方式，以先听为主，而徐老师又用生动的语言提出“小乌鸦急急忙忙的赶去哪里？为什么要急急忙忙的赶回家？我们来夸夸懂事的小乌鸦。”这几个问题把三段小故事相连接，让学生了解每一段的歌词以及体会演唱的情感。歌曲学唱中，教师把歌谱的学唱和第一段的学唱相结合，让学生感受飞行的路线是怎样的，同时又让学生从感受的基础上通过更直观的观察旋律线的走向来进行想象，哪句是飞过田野，哪句是飞过高山，这样就很好的解决了歌词的音准问题。而在第二、三段的学习中，徐老师则把重点放在情感的体会及表现上。让学生找出第二段的最后一句发生了什么变化，为什么会出现这样的变化，来让学生感受小乌鸦对妈妈的爱。第三段则是对小乌鸦的赞扬。这样的设计是为了让学生更能够体会歌曲的情感，能够在歌曲演唱时有更深的体会. 在表演歌曲的时候，让学生自由发挥，来表现歌曲，从而得到进一步的情感体验。在歌唱表演完之后，徐老师让孩子们进行情景剧的表演，让学生自编动作，进行歌表演，提供学生感受、表现音乐的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐，从而吸引学生主动参与到音乐实践活动中，进一步巩固对歌曲的加深掌握。但个人觉得在分工上还不是很明确，所以最后的演出有点混乱。对于学生来说自己分配还是有一定的困难的，所以教师可以在适当的时候进行帮助。 拓展部分是从爱妈妈、爱家人引申到我们要常怀感恩的心，用《感恩的心》手语来结束课堂，从小小的爱延伸到对世界的爱以及对他人的感恩，再次以“爱”主题，以音乐为主线， 渗透“爱”的主题的教育，使整堂课得以升华。 总之这堂课还是十分出色的，在本节课中教师渗透了新的教学理念，能以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重学生的个性发展。并且重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色。是一堂值得学习的精品课。