高冲《乌鸦喝水》教学设计.doc

《》设计 实验小学　　目标： 多种识字方法本课“鸦、喝、渴、瓶”生字，会写“”两个生字 ２.指导学生通过停顿、重读标点符号体会情感等读好课文。 想象、换词、联系实际等理解“、渐渐”词语”说句子。 4. 课文内容，学习小乌鸦爱动脑筋和永不放弃的精神重点： 多种识字方法本课“鸦、喝、渴、瓶”生字，会写“”两个生字 ２.指导学生通过停顿、重读标点符号体会情感等读好课文。 难点： 课文内容，学习小乌鸦和永不放弃的精神 教学过程： 课前交流 １欣赏儿歌《小乌鸦爱妈妈》。 先请大家欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。（《爱妈妈》 ２。儿歌唱的是谁？（出示乌鸦图片，这就是乌鸦小姐的写真照片，用这几个词语来形容可真合适。（齐读课件上的：　　 谁能给这几个短语换一下说法，意思不变。（：　嘴巴尖尖的　　尾巴长长的 ３．导入。 它的样子可真算不上漂亮，但是从刚才的儿歌中我们知道这丑丑的乌鸦却是一个孝顺妈妈的好孩子。其实，它除了孝顺，还有很多优点呢！你想知道吗？今天我们就来学习一个故事。 一、自读识字 １板书“乌鸦”，认识“乌鸦”两个生字。 这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。看到“乌”，你会想到哪个生字？）（识字方法：减一减） 给“乌”组个词。（乌鸦、乌云）乌就是黑的意思，没有了眼睛，什么也看不到了，周围一片漆黑。你字了吗？ 来看＂字，你什么办法记住它？（是＂是＂像这种一部分表示字音，一部分表示意思的字就叫形声字。形声字用＂办法来。咱们一起来叫一叫的名字。 ＂＂指导读好课题。 了课题，要读好也不容易要注意抑扬顿挫。教师停顿符号，再读。 ，这一遍读得有味道多了。 自读提示，学生自读课文。 两遍课文，读完第一遍对我微微笑，读完第二就用端正的坐姿告诉我。 、合作交流 的生字。 ） （２）领读 请一位小老师领大家读，一个词。他读对了，我们就跟他读，如果他读错了，就赶紧捂上小嘴。 去拼音的生字。 ）互相检查 ）火车读 ） ３.交流识字方法。 生字宝宝了，大家可真了不起！你们用什么方法记住的呢？　比一比　猜谜语……） 用多种识字方法记住了这些生字宝宝，如果有同学还没完全记住也没关系，待会儿中遇到时再多读几遍就了。 条理。 ）发现了一个有趣的问题，这个“”字在课文里出现了好几次，你能快速找出带“”的句子吗？把它。 ），板书：，喝不着，喝着水。认识多音字“”。 其实，这篇课文就给我们小乌鸦先是找水喝，可是喝不着，最后喝着水的故事。现在就把目光聚焦到“”上来。 、 （一） １.小乌鸦为什么找？来有关句子？（课件 ２．“喝”“渴”。 （１）这样唱：＂老鼠傻傻分不清楚。＂可不能当个小迷糊，一定要这对双胞胎分开。谁有？说。 ）方法：编儿歌。（，喝水要张嘴。 编儿歌是一种的识字方法，有，一首儿歌能帮我们记一形近字呢！ 实际体会“”，指导朗读。 时候口渴？的时候最想干什么？充分体会了小乌鸦当时的心情的感受。 “到处”，拓展指导朗读。 好找吗？你从哪个词语中知道的？想象，小乌鸦都到哪儿去找？“到处”重读，就能读出小乌鸦的辛苦。 ） １.课件猜瓶子。 小乌鸦只剩一点点力气的时候，它了什么？（出示两个瓶子看，是哪个瓶子？的理由是什么？（句子，。“瓶”，组词记忆。 标点符号，指导读好问句。 ，谁就在眼前，却喝不着，如果你是小乌鸦，心情怎？观察，问号表示疑问，读得时候语调要上扬，就能读出疑问的语气。（多人读，齐读。 （三） １.认识并指导书写＂ （１）大的困难摆在眼前，小乌鸦没有灰心也没有方向，结果怎么样？（来了）指导读办法。这两个字既是要求认识，还要求会写。现在我们把它送回到田字格里。仔细观察，你有什么好办法把＂办法”写好？交流注意事项。２师范写，生书空。 聪明的孩子会伸出手指跟老师一起写。 ＂左右结构，左窄右宽，三点水要谦让一下右边的去，谦让也是我们中华民族的传统美德。 。 视频《喝水》 不白欣赏，看完后要说说乌鸦想出了什么办法？ 喝水的方法，做动作换理解“”。 ４.说话训练渐渐说一句话）。 意思还不行，还要回运用，老师考考你。 读书。 学会用“”说话了，高兴吗？小乌鸦努力喝到了水，也很高兴，我们一起读读句子，读出它的高兴吧：真是一只永不放弃的聪明的小乌鸦啊！ 、拓展延伸 资料。 聪明，老师想起，根据科学家的必威体育精装版研究表明，世界上最聪明的鸟类就是乌鸦。，你看——（出示资料） ： 又孝顺，又聪明，还有永不放弃的精神，虽然长得很丑，可是你喜欢吗？一样，看人也不能只看外表，更应该看人的内心。 阅读。 还有很多聪明的小动物，大家可以读读的猪宝宝》绘本。 乌鸦这么聪明，他还曾经被一只狐狸给骗了怎么回事呢？《和乌鸦》故事你就了！