《保护小羊》教学课例与反思.doc

《保护小羊》教学课例与反思 大冶师范附属小学 一、教学内容：学唱歌曲《保护小羊》 二、教学目标： 1、能表演唱歌曲。 2、能区分“狼和羊”两个音的区别。 3、了解有关傈僳族的知识。 三、教学重难点： 重点：学唱歌曲《保护小羊》。难点：能有感情的表演唱歌曲。 教学准备：课件，歌词，头饰（羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等。） 琴 四、课时安排：1课时 五、教学方法： 1、课件的直观教学。 2、教师引导学唱，学生自主创编动作。 3、视听相结合的方法。 六、教学过程： 第1课时 律动（节奏感受） 师：“在上课之前让我们来感受一下节奏的魅力吧，拿出你的小手跟我一起来。” {设计意图：让学生感受节奏的快乐，提高学习的兴趣。} 导入新课： 课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。 师：“大屏幕中的动物们是谁？”学生：“喜羊羊，灰太狼……等。” 师：“灰太狼一直想吃到小羊们，小羊们为了不受狼群的骚扰，它们搬家啦 ，它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。” 课件介绍有关傈僳族的相关知识。 {设计意图：让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。} 初听歌曲。 师：“在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一遍歌曲。） {设计意图：初步感知歌曲，提高学习兴趣。} 板书课题。 师：“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》，这首歌讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？” 生：“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。” 学唱歌曲 再听一遍歌曲，看歌词听歌曲。 师：“歌曲的节奏怎样呢？”生：“歌曲很欢快，节奏比较快。” {设计意图：加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。} 有节奏地读歌词，A,师带生读 B，生齐读 （注：读准字音，认识不知道的生字） {设计意图：让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。} Eg: 注意“狼和羊”两个音的区别，节奏不同。 单句学唱：A:师带生唱，B，师弹生唱 （注：第一段的4个乐句情绪要表现出来：高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。） 师：“孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们来学唱一下吧。”（逐句教唱，老师做情绪提示。） 师：“小羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生：“高兴。” 师：“那我们高兴的唱出来吧。”（学生齐唱一遍师做点评。） 师：“那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生：“狼。” 师：“狼是怎样的？凶恶吗？”生：“凶恶。” 师：“让我们把狼的凶恶长出来。（生个别唱或分组唱） 师：“真可怕，但我们唱得时候要注意这个四分休止符的停顿，让我们把前面的两句连起来常常。（生齐唱两句） 师：“小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。”（学唱3，4两个乐句） 师：“小羊们是什么反应呢？”生：“害怕！” 师：“你害怕时会怎么做？”（生模仿动作） 师：“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”（男女分唱） 师：“同学们，你们有没有发现这首歌的旋律有什么规律？你们看，第一句和第三句的旋律是一样的，第二句和第四句的最后一个音不同，像这种旋律一样的乐句我们叫他同等乐句。” 师：“第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”（出示课件）“让我们完整的唱唱第一段吧！” （注：用同样的方法学习第二段。） {设计意图：学唱歌曲，学习有感情的唱歌。} 教师总结歌曲情绪的处理方式，课件出示动画板书。 全曲学唱：A:师弹生唱，B，看课件学唱。 师：“两段都学完了，让我们完整的唱一下歌曲吧。” {设计意图：巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。} 变化形式演唱全曲：A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。 {设计意图：加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。} 表演歌曲，分角色扮演，教师边说角色边指导 师：“六一儿童节就要到了，我班要表演音乐剧，现在我来选演员，谁愿意来试一试？”（台上的学生表演，台下的同学齐唱歌曲。） {设计意图：角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。} 师生共同评演员们的表现，再让学生自选角色随琴表演。 师：“你觉得谁表演得更好呢 ？好在哪呢？” 教师小结团结的重要性。（师：“学完这首歌你知道了什么呢？”） 知识拓展： 除了傈僳族你还知道我国还有哪些少数民族？ 2, 课件出示少数民族的图片. {设计意图：扩大学生对我国少数民族的认识，从而更加热爱祖国。} 最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。 六、课后反思： “音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的