课外阅读课(三).doc

主备教师：董星星 备课时间 上课时间： 课外阅读课（三） 教学内容：阅读伊索寓言《生搬硬套》、《吃不到葡萄酒说葡萄酸》、《野鸽和家鸽》 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能把这则寓言故事讲给别人听。 3．知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。 教学重难点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。 教具准备：多媒体课件 一、交流导入 了解寓言及《伊索寓言》的有关知识 1．同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。 　 2．简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 二、引入课题，初读寓言 1．今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来阅读三则寓言，（板课题）学生齐读课题。 2．提出初读要求：想想每则寓言讲了什么故事，注意阅读提示，读通读顺句子。 3．汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意哪一句话是文章的中心。 寓言理解 出示三则寓言，请学生以小组为单位选择其中一首进行学习。 交流汇报。 师进行点拨： 《狐狸和葡萄》的寓言故事反映了人们在日常生活中的较多见的一种心理现象.当人们在学习、工作和生活中遇到困难和阻力时,内心自觉或不自觉地会产生一种希望解脱紧张状态、恢复情绪平衡的适应性倾向.就像寓言中的狐狸那样,对得不到的东西就贬低它,以平衡自己的心理,这是人的一种自我保护的机制,在心理学上就称之为“酸葡萄心理”.这种能起到心理调节作用的机制,已没有了寓言故事中的贬义.用自己能够接受的理由来对事物自圆其说、自我安慰,以避免心理上受到更严重的伤害,这样的“酸葡萄心理”是我们的心理卫士.就像我们以前说的望梅解渴一样的.也可以说是嫉妒,还可以说是自己给自己找的借口! 四、课堂总结