2010年第一学期教学实践.doc

：2010年第一学期教学实践 杨伟芬 【设计理念】 本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 【教学目标】 1、引导学生用自己积累的词语、句子，按照一定顺序把画面内容说清楚写明白。 2、指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。 3、培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 【教学重点、难点】 1．按一定的顺序，把画面的内容说清楚。??2．把内容写清楚，把句子写通顺。 【课前准备】 学生： 1、让学生在生活中观察秋天，选或者画一幅秋天的图画。 2、搜集有关描写秋天的诗文、句子。 教师： 1、找几幅有关秋天的美景图。 2、制作教学课件。 【教学过程】 课前准备：合唱《秋天在哪里》，渲染气氛。 一、悟秋天??1．谈话激趣。??师：同学们，我们学习了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了在秋天中感受到的快乐，下面我们做一个小游戏，看看谁了解的秋天最多。 2、比一比：谁搜集到的秋天的词句最多。 （学生交流回顾） 3．夸一夸：秋姑娘。??师：从同学们的话语中我能感受到秋天美丽的景色，这一切都是秋姑娘给我们的，你们看，秋姑娘有一盒五彩缤纷的颜料，她给树叶染上不同的颜色。田野里，稻谷成熟了，大地一片金黄，丰收的人们多么喜悦啊!果园里，苹果、梨子、橘子等好多好多的水果都成熟了，欣赏了这么美丽的秋景之后，同学们你们最想对秋姑娘说一句什么话???4．读读语文园地三的习作内容。向学生说说习作的要求。??(二)说秋天??1．老师描述一幅秋景图，以此为范例引导学生明确说图方法：??(1)按一定的顺序，语句通顺。??(2)抓住重点，具体描述。??(3)运用平时积累的词句。??2．小组交流。??可以根据图画，也可以结合自己身临秋天的感受来谈秋天，怎么想的就怎么说。??(三)写秋天??1．创设情境，出示范文，明确要求。??范文： 夏姐姐回去了，秋姑娘来了。 看，秋姑娘把山野变成了一幅美丽的图画。天那么高，那么蓝。天边飘着几朵白云，还有一群大雁排成一个大大的人字往南飞。高粱像做错了事的小姑娘，涨红了脸。苹果树挂起红红的灯笼，美丽极了！梨子你不让我，我不让你，挤满了枝头。眼前有一条清澈见底的小河，小河里的小鱼在尽情地玩耍。河岸边是一望无际的稻田，金黄色的稻穗笑弯了腰。远远望去，整个稻田就像是一张金色的地毯。一阵风吹过，金色的地毯像大海中的波浪，此起彼伏，非常壮观。 秋天的景色真美啊! 要求：??(1)语句通顺，意思清楚。??(2)抓住重点，具体描述。??(3)运用平时积累的词句。??(4)不写错别字，正确使用标点符号。??2．在轻柔的乐声中，学生完成习作初稿。??(四)品秋天??1．小组评析：写完后把习作读给小组内同学听听，互相评一评。??2．集体评析：实物投影几位学生的习作，请小作者自己读给大家听，让全班同学评议。（秋天的景色是这样的美，我们不仅要欣赏它，还要好好地爱护它。）??3．课后延伸：老师建议你们回家后，把习作大声地、自豪地读给家长听，根据他们的意见自己改一改、抄一抄。下节课我们来举行一次习作和图画的展示活动，比一比谁是咱班最出色的小画家和小作家!??(播放《秋天在哪里》，在优美的歌声中结束这次学习活动) 三年级语文上册教案——语文园地四 来源：网络 2009-11-03 23:07:44 [标签：语文 三年级 教案]?[当前8965家长在线讨论] 　　语文园地四 　　教学目标： 　　1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 　　2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 　　3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。 　　4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。 　　5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。 　　第一课时 　　口语交际 观察中的发现 　　1.激趣导入 　　同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 　　这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一