“小乌鸦爱妈妈 ”教学案例.doc

“小乌鸦爱妈妈 ”教学设计 宁夏灵武市一小 胡灵芳 （音乐切入） 教学目标：通过欣赏、表演、绘画“小乌鸦爱妈妈”等艺术活动，提高学生艺术感受与表现的能力，培养学生丰富的想象力和创造力，引发学生们对母爱感受的延伸与发展。 教学重点与难点：欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，认识齐唱和重唱两种演唱形式。画一画小乌鸦和它妈妈的故事。 教学准备：多媒体，《小乌鸦爱妈妈》录音带（齐唱、重唱两种形式），乌鸦头饰，电子琴，打击乐器。 教学过程： 情景导入： 1、师：是妈妈把我们带到了这个世界，我们每个人的成长都离不开爱，妈妈的爱是人间最真诚，无私的情感。你们能告诉我，你认为世界上谁最好？ 2、唱一唱《世上只有妈妈好》 3、师：“在我们每个人的心里，妈妈都是最好的，对于动物，植物也是一样的 。请看大屏幕（出示小乌鸦给妈妈喂虫子的画）。思考，画里画的是谁？它们在做什么？小乌鸦为什么不去玩？” 二、讲故事：《乌鸦和它的妈妈》。 1、师：“我们每天在家里，和妈妈之间会发生许多事，同样的，小乌鸦和它的妈妈之间也发生了许多故事，你能给我们讲一讲吗？”“乌鸦妈妈为什么不自己去捉虫子？发生了什么事？小乌鸦怎么做的？” 2、学生同桌小声互讲故事。 3、“我”给全班讲故事。 三、欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 1、师：“同学们讲了这么多故事，谁的故事和歌曲中的故事一样呢？请你们认真听歌《小乌鸦爱妈妈 》”（齐唱形式）。 讨论：小乌鸦为什么急急忙忙赶回家？ 2、打击乐伴奏：请几组学生上台自选乐器自编节奏为歌曲伴奏。（碰钟、响板、三角铁、铃鼓、沙锤，） 3、认识齐唱，重唱。（1）谁知道小乌鸦怎么叫？乌鸦妈妈怎么叫？它们的声音有什么区别？ 板书：小乌鸦 ——细、尖、短——高音 乌鸦妈妈——粗、厚、长——低音 （2）听辨琴上的乌鸦叫声。 师分别弹高音与低音，学生分辨哪个音是小乌鸦的叫声（高音），哪个音是乌鸦妈妈的叫声（低音）。 （3）乌鸦齐唱：全体学生一起模仿小乌鸦叫声，乌鸦妈妈的叫声。 再听歌曲（齐唱形式第一段）。这是小乌鸦在唱歌，还是乌鸦妈妈在唱歌？我们把小乌鸦一齐唱同样的旋律叫齐唱。 （4）认识重唱 生带头饰模仿小乌鸦和乌鸦妈妈的叫声，两名同学分别扮演小乌鸦和乌鸦妈妈，同时叫。 全班分为两大组，分别模仿小乌鸦和乌鸦妈妈的声音一起叫。 听歌唱（重唱形式0你能分清那是小乌鸦的声音，那是乌鸦妈妈的声音？小乌鸦和乌鸦妈妈它们的叫声音高不一样，它们两人一起唱歌我们把他叫做重唱。） 板书 小乌鸦 —— 尖、细、短——高音——齐唱 乌鸦妈妈——粗、厚、长——低音-——齐唱 4、跳一跳。 在歌曲《小乌鸦爱妈妈》（重唱形式）的歌声中，学生自编动作，尽情跳动。 四、画一画。 1、师：“小乌鸦和它的妈妈高兴的一起唱歌，它们过着非常幸福的生活，同学们也给老师讲了很多关于乌鸦一家的故事，你能把你的故事画下来吗” 2、欣赏几幅学生作品。大屏幕出示。 3、画一画。学生在《小乌鸦爱妈妈》的乐曲中自由创造。 （在学生画画的过程中，对于那些想象独特，创造新颖的作品，及时让学生用视频仪展示给全班，并进行自评。） 课堂小结：乌鸦妈妈由于各种各样的原因不能自己去 捉虫子吃，于是小乌鸦开始照顾妈妈了，小动物都能这样做，我们小朋友回家后又该怎样做呢？你们说的都很好，希望我们小同学把你说的话回家用行动来实现. 1 1 重唱