八年级历史下册第13、14课时备课.doc

红 花 中 学 教（学）案 学 科 历史 年级： 八 总课时： 13 执教人： 时 间 2012年 3 月 12 日 第 7 周 第 13 课时 课 题 第11课　民族团结 新授 教学目标 党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义，实行民族区域自治，各族人民共同繁荣。民族工作的成就 教学重点 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。 教学难点 本课的难点是我国实行民族区域自治的原因 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课： 播放歌曲《爱我中华》。 这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。今天我们就来学习《民族团结》一课。 看来同学们对少数民族的知识了解的还真不少。那我再给大家出一道题，我国在少数民族聚居的地方实行什么政策呢？我们要学习的第一个问题就是民族区域自治的实行。 讲授新课： 一、民族区域自治的实行 1．我国的民族构成和民族分布的特点 提问：（1）我国有多少个少数民族？ （2）我国各民族分布的特点是什么？ 这种分布特点是长期历史发展过程中各民族相互交往、流动形成的。这种分布特点有利于各民族在经济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。 新中国建立后实行各民族一律平等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治。 2．民族区域自治制度 为什么实行这一制度呢？首先请同学们回顾一下，在历史上各民族进行了哪些友好的交往？中央政权如何管辖少数民族地区的？近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中作出了什么贡献？ 学生回答后，老师归纳补充。 实行民族区域自治政策的优越性有哪些？启发学生发言：民族区域自治是在中央人民政府统一领导之下的，是否有利于国家的统一呢？ 小结：同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？ 民族知识小竞赛 （学生看图说分布特点）分布特点是大杂居，小聚居，相互交错杂居。汉族集中的地区有少数民族，少数民族聚居的地区有汉族和其他少数民族居住。这是大杂居。小聚居表现的很明显。（举班级的例子。班级绝大多数同学是汉族，请问班级里哪位是少数民族同学？你知道你们民族主要聚居在什么地方吗？） A.有助于把国家统一和少数民族自治结合起来。既维护了国家主权统一，又保障了少数民族管理本民族地区事务的权利。B.有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜，从而有利于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。C.有助于把国家富强和民族繁荣结合起来D.有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来 教学设计： 教学反思： 红 花 中 学 教（学）案 总课时： 14 学 科： 历史 年级： 八 执教人： 时 间 2012年 3 月 11 日 第 7 周 第 14 课时 课 题 第12课《香港和澳门的回归》 新授 教学目标 知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。 教学重点 香港的回归 教学难点 “一国两制”的含义。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入： 课前播放《七子之歌》 出示问题： 1951年西藏和平解放。当时还有哪些地区没有进入祖国的怀抱？ 这一节课让我们踏着历史的足迹探寻香港、澳门是如何回到祖国怀抱的 要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样离开祖国怀抱的。 1、她们是怎样离开祖国怀抱的。大家还记得吗？ 假如你是当地居民，你有什么感想和希望？ （播放《七子之歌》渲染气氛） 2、在外国长期的殖民统治下，香港与澳门发生什么样的变化？和大陆有哪些不同？ 3、结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？ 教师总结：香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。 4、这一方针是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港澳台回归后，享有哪些自治权，它和深圳经济特区有什么不同？ “一国两制”的创举最早在什么地方得以实现？ 阅读61页回答问题： 5、简述香港、澳门回归的经过。 播放视频 6、假如你是中央电视台驻香港记者，报道香港