滑稽的脚先生改版1.doc

滑稽的脚先生 　　教学目标： 　　1、感受歌曲的滑稽与幽默。 　　2、引导幼儿理解歌词内容并鼓励幼儿大胆创编动作，体会表演的乐趣。 　　3、引导幼儿尝试演唱歌曲。 　　4、体验与同伴一起做游戏的快乐。 　　教学准备： 　　1、《滑稽的脚先生》《滑稽的脚先生》　　2、　教学过程： 　　师：大家闭上眼睛，现在我们一起来猜一个谜语，小耳朵仔细听，看谁最先猜出来。“十个兄弟住两屋，一屋五个不用数，跑全靠它，请你猜猜他是”谜底是我们身体的一个部位　生 2：老师，是不是小脚？ 　　师：你真聪明！和大家说说你是怎么猜出来的？ 　　生 2：我们每只脚都有五个脚指头，我们跑步、走路都用脚！ 　　师：大家快给他鼓鼓掌，他真是一个爱动脑筋的好孩子！ 　　师：脚是我们大家的好朋友，他的本领可大了，谁说说我们的小脚都有哪些本领啊？ 　　生1：我们跑步的时候用脚！ 　　师：你说的真好！ 　　生2：上学走路的时候用脚！ 　　生3：做游戏的时候用脚！ 　　师：刚才有很多小朋友都说到走路的时候要用脚，那么，我们的小脚都会怎样走路呢？谁愿意到前面来走一走试一试？ 　　师：哇！快看！这位小朋友走路多精神，他的整个小脚掌都着地，像一个小士兵一样，你们平时是不是这样走路的？ 　　生：是！ 　　生1：老师，我还会这样走呢！ 　　师：快看！他会用脚尖走路，快试一试，看看你会不会这样走？ 　　师：看来大家走的都很棒！谁还有别的走法？ 　　生2：老师，我会这样走！ 　　师：快看！他还会用脚边走路呢！你看他多像一个可爱的小矮人！我们一起走走试试！ 　　师：刚才有的小朋友走得像一只顽皮的猴子，有的像一只大猩猩，还有的像一位老奶奶……看来每位小朋友都他自己的表现方式，你们真棒！他刚才用的是外脚边走路的，现在我们用内脚边走走试试！ 　　生3：老师，我还会用脚跟走路呢！ 　　师：看！他走的多棒啊！看看他走的像什么？（同上，启发幼儿同一种走法也可以表现出不同的形态）一起走一走吧！ 　　师：大家刚才走都很棒，我们的小脚有这么多的走法：可以整个脚掌着地走；可以用脚尖走；可以用脚跟走，还可以用脚边走。另外我们用脚还可以蹦，还可以跳。我们的小脚多有趣啊！现在我们起立，一起再走一走，小脚。　　师：好不好玩？ 　　生：好！ 师：我们坐下休息一下！现在我们一起来欣赏一首歌，这首歌曲脚，大家仔细听！师：接下来，我们好不好？ 　 师：大家表现得真棒！刚才老师发现有的小朋友在做游戏时还能跟着歌曲一起唱呢！现在我们一起跟着歌曲唱一唱，看谁不仅表演得好，唱也好！ 　　师：这首歌曲这么好听，我们还不知道他的名字呢，猜猜这首歌曲叫什么名字？ 　　生1：是不是叫可爱的小脚啊？ 　　师：你取的这个名字真好！谁还说说你是怎样想的? 　　生2：叫可爱的小脚吧！ 　　师：你的主意也不错！ 　　生3：有趣的小脚！ 　　师：你取的名字真好听！ 　　师：大家的想法都不错，现在我们一起看这几个字，跟老师一起读“滑稽的脚先生”。这就是这首歌曲的名字。谁猜猜滑稽是什么意思呢？ 　　生1：是不是非常可爱的意思啊！ 　　师：你说的真好！谁还说说？ 　　生2：滑稽就是非常有意思！ 　　师：你们说的都很对，滑稽就是非常可爱、非常有趣的意思，想想，我们的小脚是不是很可爱很有意思？ 　　生：是！ 　　师：那我们一定要和脚做好朋友，要保护好它，千万别让它受伤　　　教学意图：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。 　教学反思： 　　本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。 　　活动主要分为四个部分 　　1、蹦蹦跳跳活起来（激发兴趣阶段） 　　2、走走试试美起来（理解歌词阶段） 　　3、玩玩乐乐动起来（记忆歌词熟悉歌曲阶段） 　　4、猜猜说说爱起来（情感教育阶段）。 　　教学特点： 　　一、每个阶段的设计都采用了符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的方式。 　　如：儿歌、谜语、游戏等，为幼儿创造了一个轻松愉快的学习氛围，让幼儿在自然中习得。实践证明，只有幼儿爱学习、想学习，我们的教学效果才能完成或者是超额完成任务，达到预想不到的效果。 　　二、在帮助幼儿熟悉歌词、记忆歌词时引导幼儿用带节奏的形式记忆歌词。 　　歌词对于幼儿来说往往很枯燥，但本首歌曲的歌词和我们的身体密切相关，所以在帮助幼儿记歌词时，我一方面引导幼儿