人教版三年级下册《可爱的家》.doc

　《可爱的家》 能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感； 教学重点： 在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。 用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。 这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗？ （1） 3 1 (2) 5 3 (3) 1 3 我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势） 大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗？其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。（还是刚才的三组音程。） 快弹音阶下行，同学们坐下。 第一次 做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。 第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。 导入： 同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下（播放视频）会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。 这一家子给你怎样的感受？用一个词语表达。 那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗？ 学唱《可爱的家》 听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么样子的呢？请大家把音乐课本翻到33页。 让我们仔细聆听，用心感受。（整体感受，欣赏《可爱的家》） 歌曲带给我们什么感受？ 你觉得都有谁（家庭角色）在唱这首歌？儿女，父母，爷爷奶奶。 那我们先来学习儿女差唱的部分好吗？第一声部 曲谱教学 单手弹，学生轻声随琴试唱。 你觉得什么地方有困难？解决困难。 音乐知识 学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。 这首歌的拍号是什么？ 那四四拍子的含义是什么？ 这就是我觉得 有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四拍呢？ 那我们怎样解释这个疑问呢？ 每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢？“不完全小节” 完全小节的强弱关系是：强 弱 次强 弱 ，而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上，所以也称“弱起小节”，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了：强 弱 弱 。 D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律，特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。 学第一声部歌词 请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。（范唱） 请大家用饱满的声音，唱一下一声部。 儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。 A、大家看课本，《可爱的家》是一首合唱歌曲，还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。 B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节 填上歌词唱第二声部。 和声（难点，重点） 1、和谐二部 　　播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律？ 　　生：聆听、寻找、熟悉。 　　生：跟伴奏音乐唱第二声部。 　　【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。 　　、加大难度 　　（课件播放歌曲原唱） 　　生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。 　　【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。 　、二部合唱 　　现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。 　　教师弹奏《可爱的家》 　　生：二部演唱练习 　　教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧！ 生：演唱 　　说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人