4.《把铁路修到拉萨去》教案.doc

4* 把铁路修到拉萨去 羊场镇兔场完小 熊应良 一、教学分析： （一）教学内容分析： 1.《把铁路修到拉萨去》，它是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第一组的第四篇课文，是一篇略读课文。 2.文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，修筑了青藏铁路的故事。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。选编这篇课文的意图，一是引导学生联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上的精神。三是对西部大开发有更多的了解。 3.本文洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威” “巨大的拦路虎”。三是语言直白简洁，字里行间充溢着乐观情怀。适合采用自主合作学习。 （二）教学对象分析： 本班学生虽地处北方，但对冻土不太了解，对西部了解不多。学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。本课的背景不了解，解决冻土是难点，我在教学时注意对背景的介绍，利用信息技术突破难点。 （三）教学环境分析： 由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我采用多媒体演示教学，有利于教学目标的实现，学生的自主合作学习。 二、学习目标： 1. 知识目标：认识“妖娆、巍峨”等14个生字 2. 能力目标：理解课文内容。学习联系上下文，体会含义深刻的句子。继续增加对西部大开发的了解。 3.情感目标：紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。　　 三、学习重点、难点： 重点通过了解青藏铁路，抓重点词句感受新一代建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 难点是理解冰碴子、冻土区、高原缺氧等术语的含义。 四、教学过程 创设情景，引入文本 老师相信同学们一定对祖国的大好河山有不少的了解，首先请大家猜猜这是什么地方？（播放西藏拉萨通火车的FLASH动画）你们知道吗？就在2006年7月之前，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。所以党中央在西部大开发的英明决策下，要把铁路修到拉萨去。（板书课题） (二) 解决生字，初涉文本 1.出示自学提示（一）：（1）借助汉语拼音自学生字，注意读准字音，读通句子。 （2）划出生字在文中所组的词语，练读几遍。同桌交流识字的收获。 （3）默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 2.利用信息技术检测自学生字，生词的情况。 3.汇报：课文写了一件什么事？（时间、地点、人物、事件）修青藏铁路，开凿风火山隧道，走进青藏铁路。 4.学生展示了解铁路概况的资料，师补充。 （三）自学探究，理解文本 1.风火山隧道就是青藏铁路的一道独特的风景———这是一条什么样的铁路？ （1）思考：这是一条什么样的铁路？（默读课文，勾画语句，可以用课文中的句子回答，也可以谈自己的感受，之后小组交流） （预设：造福广大人民经济，和其他意义；全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。） （2）最高意味着什么？最长意味着什么？什么是冻土？ （播放视频。突破难点） （3）你体会到修建这样的铁路容易吗？ 2.同学们谈得很好，青藏铁路这么重要，这么难修，创造了这么多世界第一，那么这是一群什么样的建设者呢？ （1）思考： 这是一群什么样的建设者呢？（默读课文，勾画语句，可以用课文中的句子回答，也可以谈自己的感受，之后小组交流） （预设：“科技人员昼夜在联系上下文隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻” ） （2）结合解词“废寝忘食”“夜以继日”透过这个词，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？ （3）播放图片，加深体会。 （4）引读，激情 师引读：要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外传来一片质疑声时，筑路突击队员和科技人员在呼喊—— 师引读（语速加快）：遇到动土层这个“拦路虎”，他们在心里对自己说— 师引读：经历着一次次实验，一次次攻关，一次次失败，筑路突击队员和科技人员在呼喊—- 师引读（语速加快）：遇到恶劣的天气，他们在心里对自己说—— 师引读（语速加快）：遇到高原缺氧，危及生命安全，他们在心里对自己呼喊—— 师：从同学们的朗读声中，我感受到了一种激情，是一种什么激情让你们读得这么好？” 师小结：“把铁路修到拉萨去！”反复出现了4次，是贯穿文章的一条线，也是青藏铁路建设者筑路过程中一直坚守的信念