调动农村中学生学习积极性的探1.doc

《调动农村中学生学习积极性的探索》课题研究中期报告 一、课题研究的背景 1、我校是农村初级中学，在多种因素的影响下，一部分学生缺少学习积极性，被迫学习、厌学现象较为严重,从根本上影响着教学质量的提高，具体表现为： (1)不少学生课堂上“身在曹营心在汉”，不关注学习。 (2)一部分同学课堂上机械地听、记，缺少对知识的质疑与见解，课堂“活”不起来，课堂效果较差。 (3)应付作业、抄袭作业现象较多。 （4）教师急于提高教学质量的雄心壮志与学生心不在焉的学习态度形成对立，造成了教师教无所成，学生“学”无所获的恶性循环。 2、在新课程改革下，全面提高每位学生的素质成为教师的首要任务，教师只有从调动学生的学习积极性着手，使学生从“要我学”到“我要学”，使调动学生学习积极性的策略“本土化”，才能实现各项教学目标，所以，探索如何调动农村中学生的学习积极性迫在眉睫！ 二，课题研究的内容 1、调查本校学生消极学习态度的成因，摸清本校教师教育教学思路。 2、分析学生厌学原因 ，提出调动学生学习积极性的对策。 3、探讨学生积极学习态度形成的有关规律。 4、探究从思想教育、教学管理、课堂教学、教师修养、家庭教育等途径调动学生学习积极性的有效方法。 5、构建课堂教学中调动学生学习积极性的教学模式。 三，课题研究的目标 1、改变学生现有的消极学习态度，调动学生学习的积极性，培养学生志向，进行理想教育。 2、通过探索与研究，使学生养成积极学习的态度与习惯，做学习的主人。 3、优化课堂教学结构，提高课堂效率。 4、通过实施该课题，提高教师素养，彻底转变教师的教育观念，创新教育教学方法，增强本校教研氛围，使教师切实有效地教与学生积极主动地学相互结合相互促进，从而带动本校发展壮大。 四，课题研究的方法与效果 （一）课题研究的方法 1、调查问卷法：对当前我校教师的教学思路、教学方法与学生的学习现状进行调查研究。 2、行动研究法：在本校范围内系统地、科学地解决学生学习态度及行为习惯方面的实际问题，有针对性地发现问题、解决问题，从而跟踪、研究、探索。 3、经验总结法：在调动学生学习积极性方面总结先进经验，把在实践中获得的感性认识上升到理性认识。 除此之外，采取观察法、个案分析法、心理咨询法，积极运用现代教学方法调动学生的学习积极性，将定量研究与定性分析相结合，对学生学习态度的现状及调动学生学习积极性的策略进行全面探索。 ?（二）课题研究的效果 课题组在近一年的研究过程中，通过大量的调查研究分析，在研究中实践，在实践中探索，在探索中不断地总结，取得了明显的研究效果。 极大地提高了学生的学习积极性。 通过一系列方法措施的实施和运用，学生在学习方面的积极性有了明显改观，表现在学习态度，学习成绩，学习风气等诸方面的可喜改善。使一大批后进生尝到了取得好成绩的喜悦，也使优秀生有了危机感，体验到不进则退的学习法则。学习气氛欣欣向荣。 教师在学习理论与实践方面也有了长足的发展。 通过对这个课题的研究，课题组所有教师对教育科研已有了全新的认识。参研教师在近一年多的研究过程中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，参加了课题研究的培训，进行了多次的教育实践和总结提炼，已掌握了一套完整的培养和调动学生学习积极性的有效的教学策略，发表了一系列的教育教学方面的论文，全面地提高了教师的综合素质。通过此课题的研究，提升了教师的科研能力，促进了教师的专业化成长。 五、课题研究的进展状况 （课题研究的主要进程、主要工作、措施研究计划完成及突破性进展等） ? 根据课题的预订方案，我们主要采用行动研究的研究方法，也就是将课题研究贯穿于教学之中，边学习理论，边指导研究。在研究中发现问题，在问题中进行研究，有计划地实施，目标由简到难，内容由容易到复杂。具体作了如下工作： 1、每月集中进行一次理论学习。王建功校长主要负责我们的理论学习，他每月从各大报刊杂志上或网上精心挑选一两篇较具权威性，前瞻性的理论文章，我们进行集中学习后，各成员写出自己的学习心得，并上交到课题组。 2、对全校学生进行了一次问卷调查。在八月份，李秀丽老师围绕我们课题研究的内容，对学生进行了一次问卷调查，并且多次组织学生开座谈会。通过调查我们发现，我们山区学生学习积极性较差，绝大多数学生根本不会主动去学习，缺乏良好的学习习惯，这充分证明了我们研究这个课题的必要性。同时，在问卷调查中也发现，我们老师在课堂提问策略和评价策略方面还有待进一步提高，所以，希望我们更多的老师加入到这个课题的研究工作中来。 3、在全校范围内举行了一次读书交流会。为了更好地促进大家读书学习，也为了各成员学习成果最大限度地分享，10月份，刘改新老师组织学生举行了一次以“如何调动学生课堂学习的积极性”为主题的读书交流会，交流会上，参加课题研究的各位老师作了精彩的发言，让大家受益匪浅，刘改