2016-2017五上教学计划().doc

2016 ——2017学年第 一 学期五 年级 音乐 科教学计划 任课教师 林由 周次 课题或章节 教学要求 教时 1-3 第一单元 西部风情 依马呀吉松，上去高山望平川，新疆舞曲第二号，三峡的孩子爱三峡，北京喜讯到边寨 在唱歌方面，为学生继续提高演唱技巧并对不同风格的音乐作品的演唱能力有所把握，对西部民歌作品也有所了解，并锻炼学生独立视谱的能力。通过对不同体裁和类型的西部地区音乐作品的学习，使学生对中国西部地区少数民族的音乐特点有所了解。同时培养学生对音乐结构、音乐情绪及音色的分辨能力。 3 4-6 第二单元 绿色畅想 手拉手，地球村。留给我；森林狂想曲 通过唱歌和欣赏的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境，并进一步提高学生的音乐能力。《手拉手地球村》是一首局部二声部作品，要进一步提高学生的合唱能力；《森林狂响曲》作为一首当代作品，可以锻炼学生为音乐作品配音效的能力。 3 7-9 第三单元 欢快的舞步 大河之舞，大家一起来，小步舞曲 本单元通过欣赏、唱歌、实践和创编多种教学内容，引导学生感受音乐作品中明快的旋律和强烈的节奏，增加学生对不同舞蹈类型的认识，丰富学生的音乐体验，进一步培养学生的韵律感和节奏感。 3 10-12 第四单元 音乐中的故事 彼得与狼，卢沟谣 以音乐中的故事为教材编写的切入点，通过学生喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节时的方式、规律等，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。 3 13-15 第五单元 八音盒 《威廉，退尔》序曲片段，森林水车，蓝色多瑙河圆舞曲，真善美的小世界，雷鸣电闪波尔卡 通过欣赏作品的学习，让学生熟悉更多的器乐小品；通过唱歌作品的学习，进一步提高学生的歌唱能力，尤其是合唱能力。 3 16-18 第六单元 新年音乐会 平安夜，祝愿歌，拉德斯基进行曲，新年音乐会。 本单元这些作品的学习和欣赏，让学生了解中外的新年文化和代表性的音乐作品，进一步培养学生的音乐实践能力，并加强学生的音乐表现力。 3 周次 能力培养要项 重点、难点 教学活动设计 1-3 1.通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民间音乐的学习热情。2.学唱歌曲《马依呀吉松》能够掌握歌曲所蕴含的的藏族音乐的风格；学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱；欣赏《上去高山望平川》了解“花儿”这一民歌形式特点，欣赏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐的特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化。 1.演唱歌曲时，注意气息的安排与控制，培养学生对歌唱气息的使用方式和认识； 2.学唱《上去高山望平川》中具有代表性的音调，要求学生演唱时对风格能够做到准确的把握，提示学生探索如何对声音加以控制，实现对“花儿”音乐风格的表现。 3.《三峡的孩子爱三峡》的旋律中有一些上下六度的跳进，可单独反复练习，提高准确性。，较长时要引导学生结合具体的演唱技巧对音乐情感进行表现与理解，如声音状态的对比，音色的变化、强弱的控制等。 4-6 1.学唱歌曲《手拉手，地球村》，进一步培养学生的合唱能力，能够做到二声部的和谐，并唱准附点及休止符的节奏；2.学唱歌曲《留给我》，提高学生的歌唱能力，能够用真挚、自然的声音表现歌曲，并锻炼学生对气息的控制能力；3.欣赏乐队合奏《森林狂想曲》，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音材料为音乐作品配音效的创编能力。 1.《手拉手，地球村》第二个乐段是合唱，教师可先让学生进行分声部练习，再合唱；两个乐段的音乐情绪也有所变化，第一段活泼、轻快，第二乐段宽广、明朗。 2.对于音乐创作能力的培养，首先要让学生掌握不同乐器或不同音乐要素的特点和表现规律，其次才能进行创作练习。 涉及有关唱歌技能的练习，如对气息的控制或声音位置、咬字、音色的训练。 7-9 1.欣赏《大河之舞》感受现代舞的魅力，了解当前比较流行的世界音乐文化，增加学生的音乐知识；2.学唱《大家一起来》，提高学生对舞曲性唱歌作品的把控能力，感受歌曲动感的节奏；欣赏小提琴独奏曲《小步舞曲》，感受18世纪欧洲音乐的风格，引导学生对不同时期、地域的音乐文化产生兴趣。 唱歌《小步舞曲》，要注意两个声部在演唱时候有所差别，高声部要轻快、有跳跃感，低声部注意连贯性，与高声部形成对比。旋律中有八度的音程大跳，教师要引导学生做到声音统一，进一步提高学生对声音的控制能力。 10-12 通过交响童话《彼得与狼》的欣赏，增加学生对不同西洋乐器及其演奏技法的认识，对器乐作品的音乐塑造能力有粗浅的了解。 《彼得与狼》在教学时