小学四年级第八册教学计划.doc

小学四年级第八册教学计划 2016年春期 学情分析 本学期我继续担任四年级的音乐教学工作。本年级共有五个班，通过一学期的音乐教学，我发现每一个班的学生对音乐知识和对音乐的兴趣都不一样。但各班的学生情况都大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。有一大部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐又缺乏兴趣，也总是影响课堂纪律，所以情况不是很好。 总的来说，四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，但八册出现了三首二声部歌曲。唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。虽然已经是四年级的学生了，但他们也有着低年纪学生的特点：爱说、爱动、爱唱、爱做游戏。对于生动有趣的歌曲兴趣浓，对于抽象的乐曲则缺乏兴趣。因此，要多设计一些有趣的环节来调动学生学习的积极性。 教材理解 本册使用的教材是在新课程精神指导下的人民音乐出版社编写的教材。在教育理念上强调学生的学，以学生为本，重在激发学生学习音乐的兴趣，在实践中感受、体验、理解、鉴赏音乐。全期共有九个单元，每个单元都设有聆听、表演、编创活动等几个大的部分，各部分的内容都非常的丰富，联系紧密。结合课程标准的要求，通过对教材的分析，我是这样来理解教材的。 人音版小学音乐四年级（）教材继续以学生的生活经验为线索来组织学生音乐学习的，生活是艺术的源泉，学生通过观察生活、感受生活，体验来自生活的情感和乐趣，表达自己的想法和感受。如：第单元《》、第五单元《》、第七单元《》等等。 　　新课程要求把知识技能的学习同音乐能力和人文素养的提高形成有机地结合。其中特别重要的是，知识技能只有在情感的激发下才能够成为智慧。音乐教育到任何时候都不能丢弃艺术的本质、特性，音乐课程应体现出其他学科所不能触及到的方面。音乐是情感的艺术，失掉了情感就没有了艺术。在小学音乐课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能接触到音乐的本质，也才能让学生领会和掌握必要的知识和技能。如第一单元《》，通过《》歌曲，引导学生学习了解，并在实践中予以掌握。第单元《》中结合《》的学唱，了解“”与“上滑音”等音乐知识。再比如，各种节拍的指挥图式的介绍、节拍概念的学习，都不能脱离音乐实际进行宣讲，而是让学生在音乐活动中去感受、理解。 2、采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感的体验，发挥音乐对人发展促进的作用。 3、采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。 4、提高自我素质，在教学同时，向老师学习，向课本学习，不断提高自己的业务水平。 5、针对学生的年龄特点，尽量从有趣的事物等贴近生活的歌曲入手，设计生动有趣的游戏、活动、增加律动、让他们感到学习音乐的乐趣。 6 、在学习乐理知识中，要注意在传授知识、培养技能的同时，加强对学生审美能力的培养。 7、因材施教。针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。 8、在课余，加强教育理论的学习，多看与教育有关的书籍，将新的观念，好的方法记录下来，理解吸收变为自己的东西，理论联系实际运用到每一节课的设计与教学中去，不断提高自己的教学能力。 9、根据课改要求，加强教学反思，将每节课的感受记录下来，不断思索、不断调整。 五、教学进度 周次 课时 教学内容 教学目标 一 1 表演《拍手拍手》 1、能用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲高声部。2、学习重音记号和间奏。 1 表演《拍手拍手》（合唱） 欣赏《祝你快乐》 1、能用热情、欢快、弹性的声音合唱歌曲。2、通过对乐曲的欣赏，能够自己创编舞蹈。 二 1 表演《阳光牵着我的手》 1、有感情的演唱歌曲。2、复习附点节奏。 1 欣赏《彩桥架到台湾岛》 1、培养学生的音乐审美能力。2、通过对课后旋律的演唱，让学生感受轮唱。 三 1 欣赏《马刀舞》 《小步舞曲》 《新疆舞曲》 1、通过欣赏，能够知道不同地区、民族的舞曲的特点。