新起点四年级英语 lesson29教案.doc

新起点四年级英语 lesson4 教案 1．教学挂图。 　　2．教学录音磁带。 　　3．具有典型节日特征的实物或图（如：气球、月饼、国旗、灯笼等）。 　　教学内容 　　A　Read, match and say． 　　1．本部分的教学设计意图是：学生通过阅读三篇小短文，了解中西方节日文化的差异，并且学习相关的单词和语言（不要求掌握），从而使学有余力的学生学到更多的东西。 　　2．每篇小短文下各有一个图标（月饼、国旗、火鸡），这不仅提示了“moon cakes, national flag, turkey dinner”在三篇短文中的意思，而且降低了连线活动的难度。短文中的生词不要求学生掌握。 　　3．本部分旨在培养学生克服生词障碍，初步阅读英语短文和整体理解的能力，同时复习本单元所学内容。 　　4．本部分的另一个设计意图是：通过阅读，使学生初步感知e-mail的书写格式。 　　B　Look and say． 　　1．本部分中的文字是供学生模仿谈论节日的语言参照，下面的四幅图（六一儿童节、中秋节、元旦、春节）供学生选择自己喜爱并熟悉的节日进行谈论时使用。 　　2．在四幅小图后有一个空白框，学生可在此框中画一幅自己熟悉的节日景象图，然后创造性地谈论这一节日。 　　3．本部分旨在培养学生用英语向外国人介绍中国节日文化的能力，同时提高学生的口头表达能力。 　　C　Look, think and write． 　　1．本部分通过阅读和书写练习，帮助学生认读本单元所学的重点词汇。 　　2．短文中的图标用来帮助学生理解较为生疏的词语。短文中的生词不要求学生掌握。 　　D　Try to say． 　　1．本部分通过对学生进行英语绕口令的训练，使他们感知字母组合“ay”的发音规律，但不要求学生掌握“ay”的发音规则。 　　2．本部分的主要意图是培养学生良好的英语语音的发音习惯。 　　教学建议 　　1．教师可以引导学生先谈论A部分组合图中的三个节日。如可以先问学生一些问题：“What can you see in the picture? Where are they? What are they doing?”等。 　　2．A部分有关国庆节的短文，为阅读活动提供了示范。教师可指导学生阅读这篇短文，让学生猜一猜“national flag”是什么意思，应提示学生注意短文下面的图标。 　　3．教师指导学生独立阅读A部分的其他两篇小短文，要求学生快速阅读，不要逐字逐句翻译短文内容，不要查短文中的生词，应设法先从整体上理解短文的大意。 4．在学生完成连线任务后，教师可指导他们分成四人小组谈一谈各自的连线结果，以及对短文内容的理解，学生通过组内之间的相互交流，尽可能多地理解短文内容。 5．在B部分教学中，教师可在学生理解短文大意的基础上，先指导他们听B部分的录音，并模仿录音说短文，教师也可逐句教学生说短文。 　　6．教师还可采用多种方法指导学生朗读短文，如：组织学生分组互教互学，朗读好的学生可以领读；还可分组朗读或全班齐声朗读，直到熟练上口，为下一步“说”的活动做好铺垫。 　　7．在组织学生分组就C部分括号中所提供的表示先后顺序的四个单词进行操练之前，教师应先为学生做示范，如：“I like Spring Festival．On this day, we usually have a big party at home in the evening．First, we make jiaozi at a big round table．Next, we eat jiaozi together．Then, we talk and laugh．Finally, we watch TV together．” 然后让学生结对或四人小组进行操练。教师还可指导学生进行边说、边做、边表演等形式的活动。教师应鼓励学生描述其他的节日，鼓励学生创造性地运用语言。 8．教师还可组织学生进行小组或个人介绍节日的比赛，奖励说得好的小组或个人。 9．在C部分教学中，教师可指导学生快速阅读短文，整体理解短文大意，然后认读四个单词，并要求学生独立完成填写任务，最后组织学生结对相互检查，相互帮助，相互纠错。 10．在D部分教学中，教师可指导学生边听录音，边阅读绕口令。学生在理解的基础上，进行模仿操练，直至朗朗上口。教师不必过多地解释读音规则，也不要要求学生掌握。 11．录音材料： A项：详见学生用书。 B项：详见学生用书。 D项：详见学生用书。 课堂学习评价 1．教师引导学生把阅读本课A部分短文和完成C部分短文填空的情况用和符号记入学习档案。指导学生把自己说节日的录音磁带存入学习档案。 连线和填空练习评价表 2．教师具体而简要地记录学生当堂的表现： —能够基本理解短文的学生有多少人？短文填