227记承天寺夜游教案.doc

　重点词、句的理解与。 品味文中意境优美的写景句子,学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。 3、学会查找并利用资料多角度解读文本，体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，苏轼的人格魅力。 品味文中意境优美的写景句子,学习凝练含蓄、流畅自如的语言风格。 、体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，苏轼的人格魅力。 【教学方法】 1、诵读感悟法 2、评析欣赏法。 3、想象联想法。 【预习指导】 【教学过程】师：一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。看来人生很无趣啊，是不是？ 　　（学生有说“是”，有说“不是”的。） 　　师：看来大家意见很不一样，我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。 　　有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。　　师：可怜啊，是不是？我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。房子在哪里？ 　　生：好象是四海为家。 　　师：是啊，飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子，可惜30岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，无处话凄凉”。大家说这个人的一生怎么样？ 　　生：很凄凉。 　　生：非常不幸。 　 （出示文字，念）：他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 　　师：这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论，大家一起念。（出示文字） 　　生（齐读）：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。师：这个人是谁啊？ 　　生：苏东坡！ 　　（出示苏轼图片） 师：苏东坡！刚才大家都说了，苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。 1、重点字、词、句积累 友情提示： 重点——难懂 易错 常用 （学生根据预习自行归纳） 2、考考你？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （月色撒满庭院），如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（迁移运用） 三、再读课文 要求：读出一点文言的味道读出一点宁静的氛围读出一点夜游的兴致读出一点复杂的情愫生师：朗读不够舒缓，要表达一种闲适之情。我们再试试。生齐读师：语速过快，读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。生齐读师：有进步，但有点像现代文。文言文怎么读？有几个字要读得较长：念、盖、但。同学们再试试。（生齐读）师：能感受到作者的心情吗？读出一点快乐味。哪几个字表现了作者的快乐？生：欣然、相与、亦未寝。师：好，我们最后来读一遍。（生齐读） 有人说，阅读，因发现而精彩，因精彩而美丽。让我们一起走进这发现之美 （一）、谈谈自己在阅读课文中的一点发现。找出这些让你迸出思维火花的地方，勾一勾，读一读，品一品，写一写，然后与大家分享交流。 友情提示： 发现 = 困惑/联想/赏析/感悟...... （学生自由品读，交流，教师点评点拨） 学生问题预设： 1、“元丰六年十月十二日夜”为什么要这么详尽的交代时间？ 点明写作背景 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤.八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实的记录了他当时生活的一个片段。 2、为什么“月色入户”，就“欣然起行”了？ 寒夜寂寥，“解衣欲睡”，这当儿，月光悄悄地进了门。“入户”二字，把月光拟人化，自然生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动来与他作伴，有意来慰藉这位失意的诗人。 记得当今圣上神宗的祖父仁宗皇帝初得苏轼、苏辙之日，曾曰：“吾今为子孙得太平宰相两人，惜吾不及用也。” 　 经历了两代皇帝，可是时至今日，苏轼不仅没有当上宰相，不能为朝廷大显身手，甚至连自家性命差点枉送!他实在想不通，为什么王安石变法这么十万火急，这么大刀阔斧，全然不顾社会的承受能力?放慢一点速度，先