word教学计划5.4.doc

《任务5.4图文混排》教学方案 第五周3月25——3月29共5课时 设计思想 本节课主要采用任务驱动的方法，综合设计了几个任务，让学生带着这些任务去体会图文混排的魅力，由此结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富的教学情境，教学围绕各种图形资源的获取和修改设置的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位，培养学生的创造力和想象力。考虑到学生的发挥空间很大，课堂时间有限，事先给予学生一个任务完成的一个基本评价标准，学生可以在完成这个基本标准的基础上自由发挥。 教材分析 本课选自《计算机应用基础》第五章第四节内容，本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用word2007制作个人简历的封面、组织结构图、贺卡、添加水印、公式编辑及灵活应用内置的各种图形模板并能修改设置为目标，基本采用讲解示范的形式。 学情分析 Word作为文字处理的主要工具，而图文混排部分，学生有浓厚的学习兴趣，学习积极性也较高。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握了word2007中文字和表格的基本操作。 在本节内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用到实例的制作学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极利用助学资源来排除困难，解决问题，完成任务。 教学目标 知识与技能 1.掌握各类图形的插入和修改设置； 3.学会各种图形的综合应用。 过程与方法 1.理解各项任务的要求，剖析制作的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项； 2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间； 3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。 情感态度与价值观 1.培养健康、良好的审美观； 2.通过对教学内容的引导，进行职业生涯教育。 重点难点 重点：如何利用word内置的功能完成图文混排。 难点：如何对各种图形设置效果。 教学策略与手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。教师利用课件讲解示范，学生学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。 由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用word的基本操作，把它应用到实际学习和生活中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在现有任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。 教学准备 利用多媒体广播演示软件下发学生资源包。 教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学视频，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务flash，网络评价系统。 课时安排（5课时） 第一课时教学过程（45分钟） （一）情景导入（5分钟） (课间播放word制作的各种漂亮的简历封面及背景音乐) 【教师活动】 图文混排的魅力之所在 现代企业越来越强调沟通能力，简历是你与招聘单位的第一次沟通，你的目的是让对方认识和接收你，单位的目的是了解你。 　　 对单位人事部来说，你可能是数以千计的应聘者之一，有些简历甚至没被认真阅读就被扔进垃圾桶，更多的简历在招聘人手中只停留十秒钟，也难逃相同的命运。那些设计单调、满纸错字的简历根本就别想过关，因此即使你是个天才，也一定要重视简历的包装。 广播演示：个人简历封面欣赏幻灯片文件（开篇ppt中） 师：有没有同学知道这些封面可以使用那些文字图像编辑的软件，是否有同学制作过图文并茂的作品？ 生：鼓励回答，photoshop，word，flash等等。 师：展示两张不同的简历（普通的和美化过的），提醒学生仔细观察，并比较。 问：问学生哪份更美观，更吸引人？学生肯定回答喜欢美化过的那份简历，从而引导学生体会word中图文混排的魅力之所在（使一张平板单调的简历富于生趣，美观大方）。 师：教师展示本节课要完成的任务样稿 让同学们估计制作刚展示的样稿的难易程度和所需时间。 师：提出让学生之间，师生之间展开竞赛，谁能够又快又准的制作完成课堂任务 [设计目的]以竞赛的方式，使学生踊跃参与到课堂中，将图文混排的知识点与制作实例相结合，加深学生的印象。 （二）新课展开（35分钟） 一、任务1分析（3分钟） 情景1：展示个人简历封面截图，并引导学生分析样稿中的组成元素及相应的设置。 【教师活动】打开样稿截图。 【问题1】这个文档包含了哪些元素？ 〖学生活动〗学生讨论回答（艺术字，图片，文本，图形……） 【教师活动】展示、分析封面的组成元素及相应的设置。 【学生活动】观察教师的分析并思考。 二、任务示范（24分钟） 1、【教师示范】新建一个空白文档，利用word2007内置的封面模板制作