马-选修手册-高三年级.doc

语文组 《走近当代文学的殿堂》选修课程纲要 周 凌 一、基本项目 课程名称: 走近当代文学的殿堂 主讲教师教学材料 课程类型授课时间授课对象课程目标当代文学80年代文学90年代文学新世纪文学课程内容真实是文学的力量之源，只有勇敢地直面历史的幽暗和现实的疼痛，文学才能产生深入人心的力量，才能获得长久的生命力。）课程实施建议具体时间课程评价建议 《现代汉语口语素养》课程纲要 徐雪莉 一、基本项目 1．课程名称：现代汉语口语素养 2. 授课教师：徐雪莉 3. 教学材料：选编课程讲义，实践训练 4. 课程类型：兴趣特长类 5. 授课对象：高一、高二年级部分学生 二、具体内容 （一）课程目标 本课程的设置紧紧围绕深化课改的精神，围绕新课程改革“增加互动”、“重视过程”、“推崇整合”三个核心亮点，通过引导学生熟习现代汉语普通话标准音的基本技能及现代汉语基础语法，使现代汉语性的人文性功能与社会交往的工具性功能得到完美而和谐的体现，使学生的口语交际能力获得提升，引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。 （二）课程内容 1．熟悉现代汉语基本语法规范：4课时 自编教材，印发讲义，完成现代汉语词语、单句、复句的教授。 2.普通话口语训练：8课时 针对湖州人学普通话的弱点，在熟习语法规范的基础上，分单音节字词、双音节字词、多音节字词、句子、朗读作品、口语会话等专项进行训练。学期结束时安排两节课进行考核和评价。 （三）课程实施建议 1．本课程开设，学生不宜太多，以15人以内为宜，开课前根据报名人数适当筛选，要求普通话标准，音色好。 2．集中在教室进行，需要多媒体辅助。 3．本课程的开设可与学校广播站建设、社团活动相结合，一举多得，作为学校校园文化活动的预备。 （四）课程评价建议 1．学生学业的评价办法: （1）必须达到一定的修习时间。根据《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》的精神，本课程的修习时间不得少于12课时。 （2）在学习过程中的良好表现。由学生互评对本课程的学习态度、课堂纪律必须良好以上。 （3）每人每学期必须参加期末考核，考核合格准予学分认定。 （4）达到以上要求的学生同意认定1学分。 2．对课程本身的评价办法： 对课程评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，提高下一轮课程开发的质量。选派部分学生进入学校广播站播音，由全校师生进行评价。 《课本剧改编与表演》课程纲要 冯 爽 一、一般项目 1．课程名称：课本剧改编及表演 2. 授课教师：冯爽 3. 教学材料：选编课程讲义，改编剧本 4. 课程类型：兴趣特长类 5. 授课对象：高一、高二年级部分学生 二、具体内容 （一）课程目标 本课程的设置紧紧围绕深化课改的精神，围绕新课程改革“增加互动”、“重视过程”、“推崇整合”三个核心亮点，通过引导学生选择经典文学作品“读——思——编——演”课本剧这一教学形式，使语——文——剧陶冶灵性的人文性功能与社会交往的工具性功能得到完美而和谐的体现，使学生获得心灵智力的启迪，引领语文教学走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。 除了少量的现成的剧本片段外，语文教材中有许多文学经典名篇，非常适合改编成课本剧。通过本课程的教学实践，可使学生对文学经典文本作进一步的细读和思考，初步了解和掌握剧本创作的形式和要求，培养欣赏和演出舞台剧的兴趣爱好，提高审美能力，活跃课余生活，丰富校园文化。 （二）课程内容 1．理论授课阶段：3课时 第一课时，印发舞台剧（话剧）知识讲义，结合教材中现成的剧本（如《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》等）讲授剧本创作在形式和内容上的特点；印发舞台表演的基础知识，讲授舞台表演的基本功要求。 第二课时，学生自由组合、分组，从语文教材中选择适合改编剧本的文学经典篇目，小组讨论确定改编的主要内容（演出时长控制在10分钟左右）、剧本主题、剧本结构、角色安排等，确定组内分工（编剧主笔一人，导演一人，演员若干，剧务一人）。教师指导各组的选材和改编。 第三课时，各小组集体讨论编剧主笔的剧本内容：提炼台词（包括修改舞台说明），优化结构，设计舞台背景和道具，设计人物动作等。教师负责剧本质量的审查把关。 2．实践阶段：9课时 分小组进行排演，教师总导演，对表演内容进行重点指导，负责督促和检查进度。学期结束时安排两节课进行演出和评价。 （三）课程实施建议 1．本课程开设，学生不宜太多，以15人以内为宜，开课前根据报名人数适当筛选，要求普通话标准，音色好，有表现欲和表演能力（编剧、导演、剧务都需演员兼任，不单独设置）。 2．理论授课阶段集中在教室进行，需要多媒体辅助；实践阶段需要分组安排场地，但不能太分散，否则不利于教师指导。平时也可安排在室外场地，最后彩排演出需要在舞台上。 3．本课程的开设可与学校社团活动相结合，一举多得，