教案《芙蓉楼送新建》《卜算子·送鲍浩然之浙东》.doc

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 寿光市台头镇实验小学 任九英 【课 型】精读引领课 【教学目标】 1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗词的意境； 2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思； 3.有感情地朗读古诗词并背诵古诗词； 【教学重难点】 1.品味诗句、背诵积累语言。 2.自主探究与合作交流，掌握自学古诗词的方法。? 【课前准备】 1.学生读熟古诗词，了解古诗词的写作背景。 2.多媒体课件。 【课时安排】2课时 【教学过程】 激发兴趣，导入新课 师:这节课我们一起来走进古诗词,学习两首古诗词:《芙蓉楼送辛渐》. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》.这两首诗词的共同之处是：都是送别诗。 二、学习《芙蓉楼送辛渐》 师：同学们，我们已经学习过不少送别诗，对送别诗也有所了解，请看要求小组互助完成（出示课件要求） （一）整理已有的关于送别诗的学习经验,小组完成。? 1.背诵已学过的送别诗两首；? 2.思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？? （时间、地点、人物、环境、难舍之情） （二）互助自学 1.自由读本诗，运用经验学习。? 2.梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等） 3.读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”。?指出修辞手法在诗句中的妙处。 4.指导朗读。? 三、学习《卜算子·送鲍浩然之浙东》 我们以前学过很多诗词，请同学背诵一首自己喜欢的词，并说出词牌名。（师出示：《卜算子 咏梅》）今天我们再学习一首宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》。 1．解题： 1．题目中“之”是什么意思？这种用法以前见过吗？ （送孟浩然之广陵、送杜少甫之任蜀川） 2．从内容上看，这是一首什么类型的词？你知道送别的诗句还有哪些？ 学生知道的诗句可能有: (1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)? (2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)? (3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)? 送别诗词，虽有好男儿志在四方的自信豁达，但大多是惜别之情，难舍难分，离愁别绪萦绕于胸，这首送别词又会有什么特色呢？下面我们一起来分析他的词有何特别之处。 2．诵读： 1．自由读，用普通话正确、流利、有感情的朗读。 2．齐读。 3．个别读。 3．分析词作： 1.找出词中写景的句子。分析其美在哪里？ （1）水是眼波横，山是眉峰聚。 （2）眉眼盈盈处。 ?运用了比喻的修辞，古人有“眼若秋水，眉似青山”以山水写女子美丽的容颜，而词中比喻反其意而用之，以女子来写山水之美，不落俗套，别出心裁，让人耳目一新。 2.请展开想象和联想，用形象的语言描绘出这些词句所展现的画面。 （学生动笔描绘，然后班级交流。） 3.一切景语皆情语,通过这些景你能感受到哪些情感? 4.此词有送别之愁,离情别绪吗? “才始送春归”?与春相别，令人伤怀；“又送君归去”,与友相别更令人断肠。不言愁而愁绪满怀。 5.词人在离愁别绪中迷失了吗？从哪里可以看出？ ?最后两句走出怅惘，表达了对友人的美好祝愿，用一句歌词“你的幸福就是我最大的心愿。” 4．诵读记忆。 1.带着对词作感情的深刻理解和把握，有感情的诵读这首词。 ??自由诵读后个人展示。 2.背诵这首词，并当堂检测。 四、总结 师： 这节课我们学习了两首送别诗 第二课时 1-6年级送别诗词整合 寿光市台头镇实验小学 任九英 【课 型】复习课 【复习理念】 在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并搜集整理小学阶段课本上所学过的送别诗词，这些是我国古代诗文中的精品。通过复习诗文，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习.积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平，力求做到知诗人.读诗句.晓诗意.悟诗境.记诗句.用诗句，从而激发学生对中国传统文学的热爱。 【教学目标】 1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累.运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。 3.通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美.语言美.意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 【教学重难点】 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 【教学过程】 一.谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起走进古诗园，领略古诗的魅力。（板书课题：走进古诗园） 二.交流方法，灵活积累 1.过渡：我们小学阶段课本上共学了69首古诗词，如何又准又快地归类所有的古诗呢？相信同学们