《嫦娥奔月》说课稿.doc

《嫦娥奔月》说课稿 一、教材分析 《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。 二、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.感受嫦娥心地善良、舍己为人的品质。 2. 激发学生对阅读神话故事的兴趣。 （二）过程与方法 1.引导学生与文本对话，读中理解，读中想象。 2.为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。 (三)知识与技能 1.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维表达能力。 2.练习朗读课文。 三、教学重难点： 1.有感情地朗读课文，感受课文的意境美。 2.感受并学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 四、教法和学法 新课程标准的重要理念之一就是培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取小组合作学习法，利用学生已有的知识基础进行导入，然后组织学生探究并体验人物性格特征，最后结合实际进行拓展延伸。力求体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与实际、与人生相结合的特点。 五、教学过程 （一）导入新课 . 1.利用多媒体课件，出示有月亮的画面，让学生吟诗叹月（说出有关月亮的诗句）。 ? 海上生明月，天涯共此时。 ? （张九龄《望月怀远》） ? 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ? （温庭筠《商山早行》） ? 野旷天低树，江清月近人。 ? （孟浩然《宿建德江》） ? 湖光秋月两相和，潭面无风镜自磨。 ? （刘禹锡《望洞庭》） ? 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ? （张继《枫桥夜泊》） 2.然后引出本节课要学习与月亮有关的神话故事《嫦娥奔月》。 （二） 小组讨论，合作探讨人物性格 a) 关于“后羿” “相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。’” “后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。” 　　（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。） “一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读） b) 关于“逢蒙” 逢蒙的奸诈贪婪体现在哪里？面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？ 1.随着众人拜在后羿的门下。2.假装生病，留了下来。3.手提宝剑 迫不及待 闯进 威逼。4.翻箱倒柜 四处搜寻 5.他一心想把后羿的仙药弄到手。 不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（指导朗读） c）关于“嫦娥” 默读课文4、5自然段，找找文中哪些地方写出了嫦娥的心灵美？ “后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。” 　（1）嫦娥美丽善良。（2）相机理解“接济”（在物质上援助）（3）指导朗读 　“这件事不知怎么让逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。” 　（1）嫦娥很机智。（2）启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指导朗读 （三）感受嫦娥奔月的壮美 1.欣赏图画美 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？ 2.感受文字美： 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 3.让我们将这一段文字放回课文里，再读课文，看看你此时还仅仅只是感觉到图画和文字美吗？