三上第五单元第四课时小露珠.doc

第五课型：“读写联动”课 小露珠》 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文用“圈点画”的办法，抓住重点词句，理清作者描写顺序，学习作者按顺序有条理描写方法。3．了解石榴的生长过程以及特点 自主交流，指名回答，教师板书：栽花赏花、写信教子。 （2）谁来说一说你从课文中读懂了什么？（引导学生把课文内容概括完整）。 （3）小露珠给你留下了什么印象？（晶莹透明） 环节二、实践 ——重点突破，语意兼得 （一）精读感悟“露珠的形成过程” 1．找学生读课文第一自然段，你知道了什么？ 2.从“爬呀，滚呀”“越来越大”“越来越亮”你明白了什么？ 你能用“越来越……”说句话吗？ 举例：冬天来了，天气越来越____________，我穿的衣服越来越____________。 4. 夜深人静的时候，小露珠出现了，它爬呀，滚呀，像个顽皮的孩子，看，它越来越大，越来越亮，谁能读出小露珠的顽皮可爱？ 5. 再读课文第一自然段，指导读好读好“越来越大、越来越亮”。（体会小露珠在形成过程中的生动、活泼、调皮与喜悦）。 6.你喜欢它吗？课文里谁喜欢小露珠？师板书：动物 植物 哪几个自然段是写动物小露珠的？我们先来2——5自然段。小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶喜欢小露珠，还会小动物喜欢它呢！它们会怎么赞美小露珠？用上这个句式，同桌之间先互相说说？课件 早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠。动物 钻石 闪亮 水晶 透明 美丽 无私奉献 珍珠 圆润 小组合作学习提示： 1.默读课文，小组交流，你从课文中读懂了什么？画出相关的句子，在旁边写批注。 2.根据课文，想象课文所描绘的情景。