第二十二章第三课时.docx

武威第十九中学2015—2016学年度第二学期电子备课教学设计 九 年级 物理 学科 全一 册第二十二单元（章）单元(章)名称、课题太阳能课时划分1教学课时1总备课数主备人马玉梅备课组其他成员丁繁昌 杨开和集体备课内容三维教学目标一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库2.大致了解利用太阳能的方式二、过程与方法通过课前预习，提高学生搜集信息的能力，课堂交流锻炼交流信息的能力三、情感态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神教学重点太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用教学难点太阳能是人类资源宝库教法分析，讨论学法自学讨论法，练习法教学准备教 学 过 程教学过程：（一）复习提问1、人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法中正确的是（ ）A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变 B．核电站控制裂变的链式反应速度C．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变 D．原子弹对聚变的链式反应不加控制2.假设该系统中的发电厂是核电站，（1）请在方框内填写核电站发电过程中的能量转化情况。 （2）核电站可能会带来什么负面影响？为什么很多国家仍在大力发展核电站呢？ 。（二）引入新课“万物生长靠太阳”这句话同学们都熟悉，今天我们就来探究太阳能及其利用的问题。（三）新课教学1. 太阳——巨大的“核能火炉”学生阅读课文后对照挂图讲解太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成．简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度．太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．太阳核心释放的能量向外扩散。经过数千年的时间传送到太阳表面。太阳表面温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去．2. 太阳能是人类资源宝库太阳向外辐射的能量中。只有五亿分之一传递到地球．其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照耀我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后．躯体埋在地下和海底，腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气．对照挂图讲解煤的形成动植物（太阳能—-化学能）--泥炭（动植物尸体腐烂、积聚—-长时间一定压力）--褐煤（泥炭---长时间很大压力）--煤（褐煤---长时间非常大压力）对照挂图讲解石油的形成所以说，今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．想想议仪，学生分组讨论（注意是三副图，分别涉及到水能、风能、生物质能），相互启发后，叫部分同学上台汇报，教师点评。例：海洋（吸收太阳辐射热）--水蒸汽（上述到高空遇冷）--云（随风移动到大陆）--雨（一定条件）--河流（筑坝）--发电师生共同总结从某种角度可以说，现在利用的水能、风能、生物质能等都是在间接的利用太阳能。结论：综上所述，太阳能是人类资源宝库3.太阳能的利用人类除了间接利用存贮在化石燃料中的太阳能外．还设法直接利用太阳能．目前直接利用太阳能的方式有两种：一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能。集热器主要有两种，一是，平板式集热器（箱面是玻璃，内表面明涂黑）。二是把反射镜做成曲面（太阳灶）。太阳能电池的优点：使用寿命长、保养费用极低、不需要燃料、使用方便．常用在太空飞行器、灯塔、人造卫星上．太阳能电池的缺点：造价贵，效率低．（四）课堂练习1.目前，科学家正在研究太空电站，即地球同步轨道上的太阳能电站，其示意图如图所示。下列说法中错误的是（ ）A．太阳能来自太阳内部的核聚变B．太阳能收集板将太阳能转化为电能C．利用微波传输，实现了“无缆输电”D．以地面接收站为参照物，太阳能电站是运动的2.拥有9.1万个座位的奥运会主体育馆“鸟巢”将采用绿色能源——太阳能光伏发电系统为整个场馆提供电力，可以说“鸟巢”是当今世界上最大的环保型体育场。在这里用太阳能光伏发电系统发电时的能量转换是 。课后反思本节课成功之处：本节课需改进的地方：