第二课 美妙的童音.doc

第二课 美妙的童音 《猜调》《木偶步态舞》 教学目标 知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。　　能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。　　情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。教学重、难点 重点：感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。　　难点：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。教学流程 师生活动　　1. 导入　　2. 歌曲感受和体验　　3. 乐曲的感受和体验　　4. 编创活动 初听《猜调》。　　设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？　　1. 再听《猜调》歌曲。　　2. 思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。　　3. 复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。　　4. 跟着音响小声地哼唱。　　5. 设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？　　6. 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？……　　7. 揭示课题——标题名称。　　1. 聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。　　2. 再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)　　3. 聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。　　4. 设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？　　5. 综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。　　6. 教师总结，下课。 教材分析 《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形式，4／4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特征。 学情分析 三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。 教学目标 1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。 2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 4、通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学重点 1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。 2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。 教学难点 通过创编歌词培养学生的创编能力。 教学课时 一课时 教学准备 多媒体 教学过程 一、导入 师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？ 生：想。 师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗？ 生：想 师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！ （师唱《摇啊摇》） 师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？ （课件出示同年玩耍的画面） 你们小时候都爱玩什么呢？ 生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包…… 师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？ （课件出示“猜谜”的画面） 生：他们在猜谜语！ 师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！ （课件出示：带节奏的前四句歌词。） A：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆 ， 在呀 在天 边哟 ？什么圆 圆 在 河 边？ B：X X X X· | XX XX X X O | X X X X X |X X X O || 什么圆圆 ， 街呀 街上 卖呀 ？什么圆 圆 在 眼 前？ 师：让我们带着节奏一起来读一读吧！ （生读） 师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！ （生猜谜语） 二、初听歌曲 师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？ 生：想！ 师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自