小学音乐第五册第四单元放 牧.docx

第四课放牧第一课时《放牛山歌》教学内容：1、学唱歌曲《放牛山歌》 2、表演歌曲《老水牛角弯弯》 3、听赏《牧民新歌》《草原放牧》教学目标：一、知识与能力：学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。二、过程与方法：引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。三、情感与态度：引导学生演唱歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二：新课学习：《放牛山歌》1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）复习《草原上》、边唱边表演谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《草原上》；2）初听范唱（听后学生回答）师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》4) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。4：简单表演歌曲《放牛山歌》1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。四、课后小记：第二课时教学内容：《草原放牧》教学过程：导入：欣赏动画片《草原英雄小姐妹》片段问：看到这个片段，你看到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景，和怎样生活着的人民。（同学自由发言）二、鉴赏《草原放牧》（全曲观看视频欣赏一遍）（一）介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。请同学试着简短的讲述一下这个故事。（二）介绍创作作者和演奏者。1、琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。翻开书第5页了解作者信息。2、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。（三）全曲一共分为五个部分：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）2、与暴风雪搏斗3、在寒夜中前进4、党的关怀记心间5、千万朵红花遍地开二、欣赏曲目(先整曲听一遍,问问同学们的感受) (一)引子:首先用圆号奏出”小姐妹”的主导动机,随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。(二)第一主题:欢快主题(仔细聆听,感受音乐的节奏,旋律,速度等音乐要素特点,并大胆想象脑海中的画面) 提问: 这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。）(三)第二主题:抒情主题提问:对比第一主题,音乐在速度、节奏、旋律等音乐要素上有什么不同；描写的场景是否一样？这一主题有描写的怎样的画面。答：速度缓慢、节奏宽广、旋律抒情具有内蒙古长调色彩，突现了鲜明的蒙古族音乐风格。描绘了一幅小姐妹手拿牧鞭站在辽阔的草原上放歌的画面。抒发了内蒙古人民对家乡草原的热爱，对祖国的热爱。三、探究与拓展（一）音乐的作用（请同学回答，音乐在大家生活中有什么作用，比如表达个人情绪）1、音乐可以陶冶情操2、音乐可以调节紧张情绪3、通过音乐来了解自己，了解别人4、通过音乐来了解我国博大精深的历史和各民族各地区的音乐特点5、通过音乐来了解整个世界三、小结：通过《草原放牧》的学习，同学们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格特点，学习了热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的高尚情操。四、课后小记：第三课时教学内容：《老水牛角弯弯》教学过程一、组织教学：学生进入教室，师生问好，安定情绪。二、课前准备：发声练习。注意力度的把握和情绪的控制。起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音乐：i7 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 三、新课程导