unit 6 colours 说课稿.doc

Unit 6 Colours 第一教时 说教材：本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。Story time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词。由Look at my …引出What colour is my …(now)? What colour is it (now)?It’s … 说教学内容：Story time 说教学目标： 1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s… 2.能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white. 3.能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and, black. 说教学重点： 1.句型：What colour is …? It’s… 2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black. 说教学难点： 1.句型：What colour is…?的语序 2.词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音 说学情： 在上个单元已经出现了What colour？Red.的铺垫。学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。 说学生： 学生在前面单元已经学会用Look at my… 介绍自己的服饰。因此，教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It’s red.课文的对话主要围绕“What colour is my …?”和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，我们可以适当地拓展：I like…(颜色).等句型，富学生的语言。 说教学准备： 1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸 2.学生准备水彩笔或蜡笔 说教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.Say a rhyme Nice clothes B.Watch a cartoon 播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解 What colour is my T-shirt? It’s … red. Red? 让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色 师生就本部分图片对话 T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt? 引导学生回答 Ss: It’s yellow. T: What colour is her new skirt? Ss: It’s green T: How many colours do you know? C.Presentation 1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。 2.句型操练 T: What colour is it? S: It’s black. … … 随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面 3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练 学生随意抽一支笔， S1: What colour is it? S2: It’s… 教师巡视，指导检查。 4.师生讨论各自的服装 T: Look at my shirt. Is it nice? Ss: Yes. It’s nice. T: What colour is my shirt? Ss: It’s… T: Look at his T-shirt. Ss: It’s great. T: What colour is it? Ss: It’s… … … D. Story time 1.出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话 T: What colour is it?（指图1） Ss: It’s orange. T: What colour is it?(指图2) Ss: It’s green. T: And now? Ss: It’s red and yellow. 2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。 3.学生分组朗读、表演 E.Cosolidation 同桌用What colour is it? It’s… 来讨论各自的学习用品 F. Homework 1. 听录