《其多列》教学设计.doc

第二课??? 执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节 二次备课 课时 1课时 教学内容 一、学唱歌曲《其多列》 二、听赏《小鸟》、《狮王》 三、学唱歌曲《听听谁在唱歌》 四、活动：听声音的长短 教学目标 1、能用正确的姿势，自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》，并能用身势节奏为歌曲伴奏。 在演唱歌曲《其多列》的过程中能随教师走步律动唱歌（有力度变化），体验身心的愉悦。 能认真听赏《小鸟》、《狮王》想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。 能用自然地声音演唱歌曲《听听谁在唱歌》，能进行简单即兴的歌词创编，并能在唱的过程中随着歌词的变化，想象音乐的形象即兴做动作。 能听辨出自然界的各种声音并进行模仿，同时能理解音的长、短。 重点难点 教学重点 学生能用自然的声音演唱歌曲《其多列》 学生能对歌曲《听听谁在唱歌》进行简单的歌词创编。 教学难点 1、在演唱歌曲《其多列》中能边做身势动作边随教师走步来演唱歌曲，体会音乐的强弱 2、学生能对听到的音乐形象做出相应的动作 教具学具 课件、多媒体、钢琴、双响筒、沙锤 教材和学情分析 教学过程 一、学唱歌曲《其多列》 师：小朋友们，我们是一个多名族的国家，今天老师这有一首哈尼族的童谣，你们想听吗？ （CAI课件播放《其多列》的歌单） （教师读歌词，并用双响筒敲击节奏，给学生一个恒拍感） 师：你们跟着老师一起也来读读这首哈尼族的童谣吧。 （学生随教师敲打的双响筒，有节奏的读歌词） 师：这首童谣还被谱成了曲。听，这个小朋友把我们刚读的童谣唱了出来。 （CAI课件播放歌曲《其多列》） 师：你们想不想也像他那样也把这首童谣唱出来了？我们现在就来学这首好听的哈尼族童谣歌曲《其多列》 学生跟琴随教师模唱《其多列》的第一段 （在唱的过程中教师要及时纠正学生容易唱错的地方） 学生跟琴完整演唱《其多列》的第一段 师：你们能试着把歌曲的第二段和第三段也唱出来吗？ 学生跟琴模唱二、三段 （教师在学生演唱过程中要不断注意学生的声音和处理学生容易唱错的乐段） 学生完整演唱歌曲的第二、第三段 学生完整跟琴演唱歌曲《其多列》 师：你们的歌声太棒了，老师啊也想跟你们一起歌唱，仔细看了，老师边唱还边在干什么？ （教师跟《其多列》的伴奏进行演唱，边唱边进行身势动作） 师：你们能跟着老师一起也边做动作边来演唱吗？ （学生边唱边随教师做身势动作） 师：小朋友们真不错，哈尼族是一个能歌善舞的名族，就这样坐着唱可不行。老师在前面当领舞，我们也随着哈尼族的小朋友们上山拣竹叶去吧。 师：小朋友们，你们跳的真不错。接下来老师可要加大难度了。你们可看好了哟，当老师直起身子做动作的时候，你们就把声音稍微放大点声唱，当老师把腰弯下去的时候你们就稍微小声点唱，明白了吗？我们继续上山拣竹叶，看看呆会哪个小朋友拣的竹叶最多。 （学生仍随音乐进行走步律动，教师在前领队，当教师身子直立的时候学生演唱的声音变大，当身子弯下去的时候，学生演唱的声音变小，通过对歌曲力度的处理来让学生体会音乐的强弱） 二、听赏《小鸟》、《狮王》 （CAI课件播放音乐《小鸟》） 师：小朋友们，你们听，森林那边的小鸟向我们飞来了。小鸟是怎么飞的，你们能模仿一下小鸟飞吗？ （学生模仿小鸟飞的样子） 师：你们模仿的真像，我们也随着音乐一起来和森林里的小鸟一起飞翔吧。 （CAI播放音乐《小鸟》，学生随音乐做出相应的体态反应） 师：嘘！有一只狮子正朝着我们走来。 （CAI播放《狮王》，教师随音乐表现狮子的音乐形象） 师：随能上台来表演狮王？ （请一名同学上台表演《狮王》，台下的同学在下边随音乐进行模仿） 三、学唱歌曲《听听谁在唱歌》 师：你们听，这又是什么声音？ （老师晃动沙锤，用沙锤模仿小雨“沙沙沙”的声音） 生：下雨的声音 师：你的小耳朵真棒！下雨了，我们赶紧坐下来避避雨休息一下吧。 教师范唱第一段 师：刚刚老师唱的是谁在唱歌啊？ 生：小雨 师：那你们能用歌声来回答老师的问题吗？我们一起来试试好吗？ 师生以问答的形式来演唱第一段 （学生在接龙唱第二段的过程中如有困难，教师可带着学生一起演唱） 师：刚刚有部分同学还没能用歌声回答上老师的问题，我们再来一次好吗? （师生完整的演唱第一段） 师生演唱第二段 师：你们听听，接下来又是谁出场了？ （教师演唱第二段，学生用歌声回答老师第二段的问题） 歌词的简单创编与即兴表演 师：你们真棒。接着你们可要听好了，老师在抛给你们的问题后，你们在回答老师问题的同时还要用动作来表现出来，你们准备好了吗？ 四、活动：听声音的长短 师：你们真不错，表现得太好了！老师的问题都难不到你们。听，这两种声音谁的声音长，谁的声音短？ （教师模仿小猫和老鼠叫） 生：小猫的声音