第1课 让我们荡起双桨.doc

学校： 年级：三年级上册（苏教版教材） 学科：语文 课题：让我们荡起双桨 教时：2 设计者： 教学：通过课件内容的再现和感染，通过语言文字学习的逐步深入，引领学生去追溯历史，了解历史，抚今追昔，感受民族文化的博大精深，升腾起与诗歌作者相呼应的爱国热情。这一美的育人价值在课堂上既是外显的，也是内隐的，它渗透在教师的课件设计中，渗透在语言文字训练中，渗透在学生的朗朗读书声中 第1课时 教师学生 ?? ? 一、有效导入 ? 学生回答 指名读课题。 让学生自由发言，说自己的记忆字形的方法 调动学生已有经验，激发兴趣。 二、预习检查 1.生字检查。 2.检查课文初读情况。 3. 通过预习及初读课文，你有没有产生什么疑问？ 1.学生认读词语。 推开 波浪 轻轻 飘荡 愉快 倒映 伙伴 悄悄 环绕 安排 红墙 洒水 2.说说哪些字难记，交流方法，巧记生字。 3.指名分段读。 4.小组合作检查。（齐读、个别读、或推荐读） 生字记忆有了课前的预习，在课堂上多大提高了效率，只在个别重点字上做强调。 ? 三、再读课文 理清脉络 1．同学们，学贵在疑，有了问题，我们就要到文中去找。大声读课文，找找答案。 2．文章写了几个方面的内容？小组内讨论一下，用简洁的语言概括一下。 　3．交流。 学生自读课文 。 小组交流。 ? ? 培养学生小组合作的习惯。 四、深入文本 一、学习第一小节 1．指名朗读课文。 2．这段写了什么景物？作者是怎么写的？给你留下什么印象？ 3.全班交流。 4.指导朗读。 二、学习第二小节 1．指名读第二小节。 2．理解诗句意思。 重点理解“红领巾”“太阳”的含义。 3．体会修辞。（拟人） 4.指导朗读。 倾听同学的朗读。 交流自己的感受。 根据课前预习，小组合作，理解词语意思。 发挥学生的想象能力，感受北海的美丽。 给能力强的孩子展示的机会，给较弱孩子一个再次学习的机会。 ? 五、及时反馈 1．朗读课文 2学生交流收获 3学生自愿到黑板听写，其他同学在里习本上写，完成后互相纠错，集中订正? ? 六、板书设计 1让我们荡起双桨 乔羽 七、作业设计 1．用钢笔描红。注意“坐姿四诀”和握笔姿势。 2 第二课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、复习导入 1．听写生字词。 2．上节课我们学习了课文《让我们荡起双桨》，北海给你留下了怎样的印象？ 　今天这节课我们继续读课文。 1.学生感情朗读 2.学生体会，把握文眼。 把握文章重点，找准切入点。 二、整体感知 1.朗读课文 2.文章一、二小节分别写了什么？ 学生交流 回顾已学知识，为下文的学习做铺垫。? ? ? ? 三、深入文本 一、学习第三小节 1．指名读第一句。这句是什么意思？ 2．谁给我们安排幸福的生活? 3．我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。 4． 这一节我们又该怎样读？ 5．有感情齐读第三小节。 理解“谁给我们安排幸福的生活?” ? 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 四、拓展延伸 1.你想对共产党说什么？ 2.学唱歌曲。 学生自由畅谈 学唱歌曲 ? 五、及时反馈 1.通过今天的学习,你读懂了什么? 2.教师总结爱国主义精神的教育。 板书设计 七、作业设计 　 1．补充习题。 　 2．朗读背诵课文。 3.读读其它赞美祖国的诗歌。 八、反思重建 ?