七年级第四单元音乐教案.doc

第四单元西洋管弦乐队 （三课时） 第一课时 教学内容： 唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》《保卫黄河》。 教学目的： 学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏造成的艺术效果。欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──一中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。 教学过程： （一）以提问导入新课 我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？它们流经的省份有哪些？为什么？ 黄河和长江（可出示地图）。 黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。 长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。 黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。 （二）教唱《江河万古流》 1．播放歌曲《江河万古流》。 2．讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。 3．教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。 4．学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一” 的作用。 （三）欣赏《黄河船夫曲》（2遍） 以提问引入欣赏内容： 你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？ 1．欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》。（第一遍） 2．参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。 3．其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法 渊F比）和内容有着直接的关系。 4．跟着录音模唱这首歌曲。（第二遍） （四）欣赏《保卫黄河》 1．以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。 2．介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。 3．介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。 4．完整欣赏。 第二课时 《银屏之歌》教学设计 【教学内容】 欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。 【教学目标】 １．通过讨论能够对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象做出分析。 ２．欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感。 ３．通过学生参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识。 ４．了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。 【教学重难点】 １．重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。 ２．难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。 学生课前准备： （1）练唱影视歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情节。 （2）准备《西游记》《三国演义》中人物孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、乐器（古筝）。教师准备：多功能电化教学设备、钢琴、录音机、影碟、打击乐（鼓、钗、锣、木鱼、三角铁）。 【教学过程】 一、课堂导入 １．电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片断（每首约30 秒时间）引起学生兴趣。 ２．大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗？哪些人物形象给你们留下过深刻的印象？知道它们的音乐吗？ 二、欣赏 １．通过大屏幕播放歌曲视频：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》 ２．大屏幕显示以下问题与文字： （1）这部作品塑造了哪些人物形象？ 塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象。 （2）这首歌曲有什么风格特征？表现了什么样的情绪？ 歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹。 ３．请一位学生用古筝演奏这首歌。 ４．请一位或几位女同学来演唱这首歌，古筝伴奏。 三、欣赏：电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。 １．老师范唱这首歌。 ２．大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度？（学生做课本中的练习）。 ３．学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。 出示打击乐：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁，请五位男生戴上面具、服饰、道具。 表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节