高中音乐教学案例之3.doc

工作案例 课题：新中国的歌 教学对象：?高一学生 课时：?1课时 提供者： 单位：?? 一、教学内容分析 由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的歌曲，因此我选择了歌曲毛泽东作词的《忆秦娥 . 娄山关》和《谁不说俺家乡好》作为新中国建立前后期歌曲风格的特点的比较；又选择《祝酒歌》作为典型的作品分析；也选择了最具有艺术感染力的歌曲《我爱你中国》等。 本节课以演唱新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线，对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动（可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同方法互相结合的形式），培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，增进学生热爱祖国的音乐要求，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。 三、学习者特征分析 依据各班不同特长学生的特点，教师需提前制定形式多样、内容丰富的综合表演的计划，让全班同学一起合作并进行音创作的初步尝试，培养合作精神，增强凝聚力，热爱音乐文化，培养爱国主义情感。 1 、弘扬民族文化，增强爱国意识 本节音乐课将以我国近代和当代中国社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。2 、以音乐审美为核心，树立正确的价值观 鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。3 、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本着“普遍参与与发展个性”的教学原则，重视音乐的实践过程，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和学习音乐知识技能相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点，增强学生音乐表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，让学生熟悉并演唱新中国成立前后的一些优秀歌曲，从而受益终生。 1、新中国的建立为我国音乐历史发展揭开了新的篇章，这一时期的歌曲题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识。 2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。 教师活动 学生活动 设计意图 ?播放“开国大典 ” 时的影象资料 欣赏 引出课题 ?让同学们对比欣赏毛泽东词《忆秦娥 . 娄山关》和《谁不说俺家乡好》这两段乐曲的异同点？ 欣赏 感受、体验歌曲所反映的时代特点及社会内容 谈对于新中国成立前后的歌曲风格理解 认识歌曲所反映的时代特点及社会内容 总结 学生展示总结新中国成立时期的歌曲 掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识 这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法（采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等）等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。 八、板书设计 新中国的歌声乐曲分类 代表作品 风格特点 群众歌曲 歌唱祖国、我们走在大河上、社会主义好、没有共产党就没有新中国等 歌词通俗易懂，音域不宽结构整齐节奏鲜明适于群众集体合唱 艺术歌曲 我爱你中国、我爱你塞北的雪等 歌词采用著名的诗歌，着重个人情感的抒发和内心的的揭示，演唱注重声乐技巧的发挥 军队进行曲 中国人民解放军进行曲 行进步伐节奏，多在行进中演唱，强拍突出 抒情歌曲 毛主席的话儿记心上、浏阳河、山丹丹花开红艳艳、十送红军、妈妈教我一支歌、唱支山歌给党听等 直接或间接抒发演唱者对生活的感受和思想感情，旋律优美，节奏舒缓，甜美柔和 少儿歌曲 让我们荡起双桨、歌声与微笑等 活泼、轻快具有跳跃感 颂歌 北京颂歌 节奏平稳，旋律庄严、宏伟、热情 合唱歌曲 游击队歌、东方红、学习雷锋等 内容积极向上，演唱形式多样、富有时代特点 通俗歌曲 思念、懂你、烛光里的妈妈等