侗家儿童多快乐教学设计.doc

授课教师：：小学四年级：唱歌课通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用各种形式表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。1．通过学唱《侗家儿童多快乐》能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。2．能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大歌的魅力。3．积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。：歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲：多媒体、打击乐器、电子琴等一、导入课题导言：同学们好！今天很高兴请到同学们来上音乐课，希望同学们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带了礼物，想知道是什么吗？1．欣赏两位同学的侗族服装表演。设计意图：让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习兴趣。2．介绍侗族风土人情。（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示侗族的服饰、歌舞以及风土人情等。）3．学生谈对侗族的初步了解。设计意图：通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族有一个初步的了解。二、学习歌曲二声部?????导言：同学们想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入，你们有没有信心学会罗也舞？1．初步感受二声部。①出示第一声部和第二声部的节奏，轻轻拍出来二声部节奏。②将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和谐拍出二声部。2．学唱二声部。①出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准后加进歌词演唱。②用“LU”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词演唱。③全班同学分成两个声部，进行合唱。（要求：轻声演唱，能听到对方同学的声音，同时能感受、表现出二声部和谐之美。演唱完之后请同学来讲讲演唱中出现的问题和不足，再进行修改。）④对自己和同学的演唱做简单的评价。3．??学习简单的舞蹈动作。（第一声部做晃手的动作；第二声部做踏脚摆手的动作。）设计意图：演唱二声部，感受歌曲曲调浓郁的民族风格，解决歌曲的难点，同时让同学们初步了解侗族大歌的魅力。加入简单的律动，让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的动作区分二声部不同的音乐情绪。三、整体学唱歌曲《侗家儿童多快乐》导言：同学们的罗也舞跳得不错，现在我们可以走进山寨了，侗族的小朋友为了迎接我们，给我们演唱了一首动听的侗族歌曲，你们想听吗？1．??完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》，视频滚动播放图片。设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2．出示歌谱，第二次完整的欣赏歌曲。设问：说说歌曲的节拍、速度、情绪？设计意图：通过欣赏更进一步了解歌曲的音乐风格，为后面学习歌曲做铺垫，同时掌握歌曲的一些基本知识。3．再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？（用?1、2、3、5、6五个音写成，学生打手号唱一唱）设计意图：巩固五声音阶的知识。4．有节奏的朗读歌词，请同学说说歌词的哪一句给你留下深刻的印象？设计意图：对同学们进行思想品德教育，教育学生要做文明礼貌的孩子。5．跟琴演唱歌词。（老师纠正演唱中不足的地方，指导学生轻声演唱，避免喊唱。）6．跟伴奏，完整的演唱歌曲。7．各种形式演唱歌曲。（师生接龙、一领众和、男女对唱等等）设计意图：通过大家愉快的合作，体会不同的演唱形式带来不同的音乐感受，提高同学们的注意力，同时给别人一些合理的评价。四、处理歌曲1．力度处理。导言：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比的处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二度创作，把歌曲表现得更加动听。2．??情绪处理。导言：下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯好听？哪里唱得跳跃好听？设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精神。五、舞蹈表现歌曲导言：请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！（老师教授同学们简单的动作，伴随着歌曲，围着凳子集体跳起来，把课堂推向高潮。）设计意图：通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完美的表