三年级让我们荡起双桨.doc

苏教版教材三年级语文上册 1、让我们荡起双桨 一、教学目标： 1、能学会本课10个生字，理解“倒映”、“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词语的意思，并能初步学会在表达中运用。 2、能正确、流利地朗读课文，能在多次朗读课文的基础上大体了解三个自然段的主要意思。 3、能有顺序、有重点地观察画面，并将观察所得有条理地讲述出来。 4、能用通顺连贯的话讲述自己丰富多彩的课余生活，并激发起他们热爱生活的情感。 二、教学重点、难点： 重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌内容，能想象诗歌所描绘的情景。 难点： 理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 三、教学课时：2课时 四、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初步感知，整体把握 1、创设情境，激发情感 课余时间是每个同学最向往的，因为每当这个时候，同学们总能和小伙伴一起尽情地欢乐。（教师板书：尽情欢乐。并引导学生理解“尽情”这个词的意思）享受快乐的时光，今天，老师带同学们去感受乔羽爷爷笔下的课余生活，是一首诗歌，后来作曲家刘炽给这首诗歌谱了曲，同学们想听吗？（板书课题） 1、让我们荡起双桨 2、齐读课题 3、播放童声合唱《让我们荡起双桨》 （二）借助预习单，检查预习。 1、检查生字识、写。 ⑴出示学生预习单，组织学生看写得是否正确、规范。由于生字左右结构的特别多，要学生掌握写字规律。 ⑵学生练写自己写得不规范、不满意的字。 2、检查对词语的应用。 出示：推开 波浪 轻轻 飘荡 愉快 倒映 伙伴 悄悄 环绕 安排 ⑴正确读词 ⑵学生用其中一些词练习说话。 3、检查朗读情况 ⑴同位互读，做到把课文读正确、流利。 ⑵重点检查词语：如：倒映和倒影 环绕和围绕，这几个词的意思及在句子中的应用 ①海面（ ）着美丽的白塔 ②海面上有美丽的白塔的（ ） ⑶再次自由读读课文。 4、整体感知课文内容 ⑴简单交流：诗歌与图对应理解，把图上画的景物用一段连贯的话写下来。 ⑵我们怎样观察图画呢？（教师引导学生明白：观察要有顺序；要有重点） ⑶学生看图说话。 ⑷师生互动交流。 环节二：部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受诗歌所描绘的动人情景。 1、细读第一小节 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？ （开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （３）指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （４）指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映　　环绕　　（欣赏） ２．细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺