1.《 只拣儿童多处行》第二课时.doc

苏教版六年级下册语文教学设计 2014年 课 题 3、只拣儿童多处行 课 时 第二课时 课型 讲读 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的理解，进一步感知作者表现儿童多的方法，同时体会作者的情感。 3、能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 4、领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。 教学重点、难点 能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 教学准备 师：PPT 生：熟读课文。 一、复习导入 1、听写词语 2、课文中写了哪些地方儿童多？ 3、齐读课文第一段。 3、导入：我们继续随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”吧。 二、学习课文第二段。 1、自由朗读课文第二段段，用“——”画出描写儿童多的语句。 2、指名交流，朗读感悟： （1） “我们本想……座无隙地。……东一堆，西一堆，……” （引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园，他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦，欢畅活泼。） （2）“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾……” （出示歌曲《让我们荡起双桨》，辅助学生体会。） （3）“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀……” “撞个满怀”是怎样的？指导学生进行表演。 （在学生谈完体会后就让学生读一读） 3、再次细读课文的第三自然段，这一段，作者除了用文字让我们感受到儿童的多，还让我们感受到了儿童的什么？ 出示句子：个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。 学生交流之后，教师引导：这就是作者的联想，让我们感受到了一群活力四射，朝气蓬勃的阳光儿童。 第4小节也有一些词可以让我们感受到儿童的活力、朝气。让学生找出来读。 指导朗读。 4、师小结： （1）春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，是那么欢畅活泼，不知疲倦，充满了生机和活力。下面就请大家再自由读一读这些句子，把你体会最深的一段话好好读一读。 （2）齐读第二段。 三、学习课文第三段。 （一）学习第5、6自然段 1、春天让儿童如此欢快，也让人如此心醉，让我们继续行进吧。 2、默读玉澜堂景象，请你找到描写春天的句子读一读。 3、出示这两段话： 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 4、你觉得海棠花开得怎样？用一个词说说，并说出理由。再读读。 5、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象？指名描述。 课件：展现海棠树图。 6、看到这样的春景，看到这样的春光，你联想了什么语言来赞美？ 7、那作者联想到了什么语言来赞美的呢？ 课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。 （二）学习第7、8自然段 1、读第7自然段，边读边思考从这段中的哪些词语中你可以感受到冰心奶奶对孩子们的什么情感？ 2、读到这里，你是否有点明白：作者为什么要只拣儿童多处行？ 3、如果你还不明白，请默读第8自然段，你一定可以找到花儿和儿童相同的特点。 4、生默读交流：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。 5、师：原来，冰心奶奶是把儿童和春光联系了起来，无论是春天的花，还是儿童，他们生命力都很旺盛，都让人都感到快乐。如果说海棠花代表春光的话，那么儿童就是这美丽的海棠花，就是祖国的花朵，就是最美的春光。 6、齐读第8自然段。 四、学习第四段： 1、引读最后一段。 2、把最后一句改成陈述句。 3、回顾全文。冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？ 指名用“因为……所以”说一说。（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。） 4、欣赏儿童春天组图。5、介绍冰心名言，再次感受冰心对儿童的爱。 五、布置作业 1、背诵自己喜欢的自然段。 2、课后搜集冰心的作品选择阅读。 教学板书 3、只拣儿童多处行 欢畅活泼 旺盛的生命力 新鲜美丽 喜 爱 儿 童 教学反思