小学音乐三年级第六单元唱歌课《云》教学设计.doc

云 　 教学课题：唱歌《云》。 课程标准陈述： 课程最基本最重要的价值体现为审美价值而美包括形态美、内涵丰富的情感美，以及内涵与音乐形态深层的意态美，更由于地域民族差异产生的风格美。 歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，寄托了孩子的真诚而美好的愿望，愿大自然忠实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 现状分析：让学生观察云，观察歌曲中的云是怎样的？学唱歌曲，基于歌曲学唱结束后结合换气机号的学习，让学生尝试在教科书上标出的“V”换气机号演唱歌曲。能以愉悦的歌声表现歌曲优美抒情的情绪。 目标续写： 1.知识与技能：初步学会用柔和的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。 2.过程与方法：创设音乐情境，在体验、合作、尝试、探究等实践活动中感受、表现音乐。 3.情感态度与价值观：通过聆听和演唱，体验感受歌曲优美、抒情的情绪。 教学重点：指导学生用自然、柔和的声音演唱歌曲，用自制乐器拍击歌曲节拍，体会三拍子的节奏特点。 教学难点：完整准确的演唱歌曲，把握歌曲声音的控制。 教具准备：脚踏琴、歌曲录音带、教学挂图。 教学过程： 一、师生问好。 1.学生起立，师唱：同学们好。生唱：您好，您好，老师您好!2.练声。一个学生唱，其他同学答。学生坐下。 二、谜语导入。 师：今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜的最快最准。“天上有个魔法师，总是喜欢做游戏。变牛变马又变羊，大家看得笑嘻嘻”。 学生猜谜底（云）。 出示挂图《云》。 三、初听歌曲。 完整的聆听录音范唱。师：歌曲听完了，老师有一些问题。这首歌里都唱到了什么？（蓝天、白云、帆船、鱼、虾等等）帆船能装鱼虾，那么云里面装的是什么呢？（小雨点儿） 我们再来听一遍这首歌，要认真的听，听一听这首歌是一首几拍子的歌，节拍的强弱规律是什么。 四、复听歌曲。 复听录音范唱。在听的过程中，教师用动作表示歌曲的节奏，学生回答：这首歌节拍的强弱规律（强弱弱）。谈论歌曲内容。云里装满了小雨点儿，小雨点儿有什么用呢？（浇麦田）听了这首歌曲，在我们脑海里形成一个什么样的图画呢？引导学生热爱大自然。 学生分组朗读歌词。（男生读第一段，女生读第二段） 五、学唱歌曲。 如此美妙的歌曲，我们赶紧学一学吧。 学唱歌曲。老师弹琴，先教唱第一段歌词。第一段结束后，弹奏间奏，提醒学生注意听间奏，然后教唱第二段歌词。 教师弹琴带着学生视唱乐谱。 六、歌曲细节处理。 我们唱了一遍这首歌，老师有一个问题：你觉得这朵小白云是在微风中轻轻飘的云呢，还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？（轻声的唱）白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让它飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。（站起来感受飘的感觉，身体左右摆动） 唱整首歌曲，身体左右摆动，做白云轻轻飘的动作。 七、拍击歌曲节拍。 学生用自己的双手，拍击歌曲节拍，边拍击边唱。 八、合作表演。 组织学生分组，用唱歌、跳舞、打击乐器伴奏等形式进行合作表演，结束此课。