网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

关于音乐教学目标的制定(五).doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
关于音乐教学目标的制定(五)

北京市义务教育课程改革实验教材第11册第四课“茉莉飘香”中的第一首学唱歌曲茉 莉 花 ——小学六年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 依据学生身心发展特点及音乐作品特点,遵循“音乐以审美为核心”的教学理念,充分挖掘教材中的审美因素,带领学生进行审美体验。 强调音乐实践,通过音乐艺术实践,有效提高音乐素养,增强学生音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。 (二)理论依据 音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐课程标准》的课程性质为理论依据制定教学目标,设计教学活动。 二、教学背景 (一)教学内容分析 本课教学内容所采用的是歌曲《茉莉花》,四二拍,民族五声调式,是由江苏民歌《茉莉花》改编的一首二声部合唱歌曲。曲调婉转、节奏简单平稳,近乎直白的表现手法,加上力度的丰富变化,生动形象地表现了对纯洁美丽的茉莉花的喜爱和赞美之情。 歌曲六个乐句,二声部合唱以三度、四度和声为主。一、二乐句采用反复记号使旋律回旋重复,强调了对茉莉花的美好形象的赞美。 第五乐句在主旋律声部上加入旋律性的伴唱,虽是简单的和声,却使音响效果更加和谐丰满,易于学生学唱。? ?? ?? ?? ?? ?? ???中OX 节奏的出现,使得歌曲形象的表达出摘花人对茉莉花的爱惜、呵护之情。 第六乐句高声部力度更弱,与婉转、细腻的低声部配合,抒发了内心对茉莉花的那份温和、柔美的喜爱。 全曲“美”、“莉”“香”、“人”等多处一字多音,突出了歌曲的委婉韵味。 歌曲主旋律不仅在我国几乎家喻户晓,耳熟能详,还被意大利著名作曲家普契尼应用于歌剧《图兰朵特》 之中,被世界所熟悉。? (二)学生情况分析 1.情感态度与价值观方面:我校六年级学生能对音乐情绪有较准确的把握,但缺乏表现力,而且前期接触合唱歌曲较少,合唱技巧缺乏训练。 2.过程与方法方面:有了一定的识读乐谱能力,能够用正确的姿势、自然的呼吸,参与齐唱或独唱活动。但在合唱音准和两声部的配合上还需要加强练习。 3.知识与技能方面 学生对歌曲主旋律部分由于常在电视、广播中听到,很熟悉,因而旋律、音准容易掌握,但副旋律的部分演唱会有困难。尤其这首歌曲的高低声部节奏不同,旋律也时而相同时而不同,也是典型的多声部民歌不容易唱好的地方。 (三)教学方式与手段说明 1.由视听结合,捕捉歌曲情感入手,在聆听、模唱、分析、视唱主旋律片段的基础训练过程中,引导学生感受歌曲情境,带着感情歌唱,再加入合唱声部,进一步积极参与合唱实践体验。 2.依据本校学生前期学习状况,打破教材的呈现方式,把原本全曲的二声部合唱改成由一个声部抒情性较强的旋律的学唱入手,再加入部分二声部合唱,完成合唱歌曲的学唱过程,从而有感情地演唱。这样由浅入深,在探索中学习,既积极发了学生的学习兴趣,又培养了演唱合唱歌曲的能力。 (四)技术准备 1.用Microsoft??Office??PowerPoint软件制作教学课件,图文并茂,服务教学。 2.用雅乐打谱软件进行歌曲曲谱展示,便于学生更好的记忆、感知歌曲结构。 3.用overture软件制作不同音色的音频文件,帮助学生分辨、演唱二声部的旋律。 4. 用格式工厂软件制作适合课堂教学的范唱、伴奏录音、及网络下载的视频短片等教学资源。? (五)前期教学状况、问题与对策 状况:学生比较喜欢演唱歌曲《茉莉花》。 问题1:学生合唱能力欠缺 对策: 1.根据我校学生合唱体验较少,合唱能力较弱的实际情况,经过认真分析、研读教材,我发现相比前四个乐句的二声部合唱,第5、6乐句相对容易些,适合我校学生实际情况,所以我决定简化教材,舍弃前四个乐句的合唱曲谱的低声部,只演唱高声部,从而降低学习难度,这样,既积极发了学生的学习兴趣,又培养了演唱合唱歌曲的能力。 2.由一个声部(主旋律)的学唱入手,激发兴趣,培养自信心,增强学习动力。并让学生对比聆听作品的独唱与合唱音响,感受合唱的丰满的音响,再加入部分二声部合唱,完成这首歌曲的学唱过程。 问题2:学生唱歌的表现力不够 对策: 1.视听结合,由感知歌曲的形象和表达的情感入手,接触、学唱歌曲。 2.教学过程中关注学生对歌曲艺术形象的感受及表现,强调演唱姿势、表情、口型、状态、声音位置、气息等方面并适时引导。 问题3:二声部合唱的音准、声部的和谐 对策: 1.基本练习中提前熟悉部分主旋律,作为情感引导与铺垫的练习,使学生进入情境与状态。 2.引导学生关注两行乐谱的对位关系,学习聆听两个声部的音响。 3.教师适时利用范唱、指挥手势、钢琴伴奏、音阶软件等加以引导,帮助学生学习高低声部节奏关系不统一处。 4.引导学生声部之间要保持平衡,不要相互之间压制对方的声音,更不要有意在合唱中突出自己的声音等。 问题4:对民歌细腻情绪、情感的把握 对策: 1.加强演唱

文档评论(0)

xcs88858 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8130065136000003

1亿VIP精品文档

相关文档