微课附件1、2教学设计、简介.doc

附件1： 第二届“青苹果杯”全省中小学信息技术与课程整合优质课 姜海霞 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1977-01 教材 版本 湘教版音乐 学 段 （小初高） 小学 授课 年级 四年级 课 题 名 称 童心是小鸟 工作单位 甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学? 联系方式 移动电话：电子邮箱：jianghaixia12@163.com 本课 介绍 尼采说过“没有音乐，生命是没有价值的”。生活中有了音乐，我们才能感受世界的真、善、美，才能体验音乐的丰富情感。我授课的主题是“让音乐走进孩子的心灵”。依据音乐新课程标准理念，我在本科教学中渗透了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的教学理念。本堂课的教学不是简单知识的传授，更应该是学生学习方法的指导，结合音乐课程的三维目标，本节课教学的重、难点是学会歌曲，掌握3/4拍，熟悉歌曲的节奏。这首歌曲的难点是学习掌握附点四分音符，我采用梯度渐进的方法，让学生先熟悉简单的四三拍，再练习附点四分音符，并感受休止符在歌曲中的作用，最后把歌词带入节奏练习中，从易到难地解决问题，并突破教学难点。 县区 意见 盖章 市州 意见 盖章 附件2： 光盘封面 第二届“青苹果杯”全省中小学信息技术与课程整合优质课 《童心是小鸟》微课简介 张掖市甘州区马神庙街小学 姜海霞 尼采说过“没有音乐，生命是没有价值的”。生活中有了音乐，我们才能感受世界的真、善、美，才能体验音乐的丰富情感。我授课的主题是“让音乐走进孩子的心灵”，湘教版小学音乐四年级上册《童心是小鸟》这首歌曲。依据音乐新课程标准理念，我在本科教学中渗透了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创造”的教学理念。本堂微课的教学不仅是简单知识的传授，更应该是学生学习方法的指导，结合音乐课程的三维目标，本节课教学的重、难点是掌握3/4拍及附点四分音符。要突破歌曲的难点，让学生掌握附点四分音符，我采用了梯度渐进的教学方法，首先让学生从熟悉简单的四三拍入手，再认识并学习附点四分音符，感受休止符在歌曲中的作用，最后把歌词带入节拍练习中，从易到难地解决问题，并突破教学难点，力争在微课堂中 “让音乐走进孩子心灵”。 让音乐走进孩子心灵 -----音乐课《童心是小鸟》教学设计 张掖市甘州区马神庙街小学 姜海霞 德国著名诗人尼采说过“没有音乐，生命是没有价值的”。生活中有了音乐，我们才能感受世界的真、善、美，才能体验音乐的丰富情感。今天我授课的主题是“让音乐走进孩子的心灵”，授课内容为湘教版小学音乐，四年级上册歌曲《童心是小鸟》。 教材分析 《童心是小鸟》是一首活泼、富有儿童情趣的歌曲。歌曲描写了一年四季孩子生活的不同场景，把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、朝气蓬勃的精神风貌。歌曲为降E大调，四三拍，二段体结构。 二、教学理念 根据《音乐课程标准》设定的基本理念，和学生年龄段的心理发展水平及音乐认知特点，我的依据是： 1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，我根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。 2、强调音乐实践，鼓励音乐创造 。音乐教学是音乐艺术的实践过程，也是一门极富创造性的艺术教学中，教学中我积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。 创造力的发挥，提供广阔而自由的空间。 三、教学目标： 根据音乐课程的三维目标，我制定了以下教学目标。 情感态度价值观目标：学生能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲，表达出歌曲欢乐活泼的情绪。 知识和技能目标：唱出三拍子的韵味，掌握四分附点音符。 过程与方法目标：通过音乐创编活动培养学生的创新精神、创作能力以及群体意识。 我觉得，本堂课的教学不仅是简单知识的传授，更应该是学生学习方法的指导，本节课教学的重、难点是： 1.学会歌曲，体会歌曲表达的音乐情绪。 2.学习并掌握3/4拍，熟悉歌曲的节奏。 四、教法与学法 这节课我主要采用情境激趣法、听赏跟唱法、合作创新法等方法进行教学。根据新课标的目标要求，结合学生认知水平，指导学生通过复习法、探究法、合作法、编创法，进行学习，使学生从小树立音乐的自信，认识自我价值，形成互相尊重，共同合作的意识。 五、教学环节设计 环节一、律动情境，激趣导入。 环节二、学习歌曲，感知旋律、节奏。 （1）初听歌曲，引发兴趣 （2）读词唱拍，突破难点 （3）听音跟唱，体会情感 环节三、合作学习，音乐编创。 环节四、展示表演，学科综合。 环节一的设计： 1.《幸福拍手歌》律动激趣 2.创设情境，谈话引入 环